文档介绍：《采松果》教学反思（通用 3篇）
〈〈采松果》教学反思（通用3篇）
身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我 们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都 具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的〈〈采松果》教《采松果》教学反思（通用 3篇）
〈〈采松果》教学反思（通用3篇）
身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，我 们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都 具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的〈〈采松果》教学反思
（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
作为一名教师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过白主探 究和合作交流有所感悟、有所开展、有所创新。课堂上比拟满意的 是以下几点。
本节课以学生喜欢的童话故事为具体情境，引导学生发现其中 的数学信息，白己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受， 而是积极主动地去思考、去探究、去交流，教师不用刻意地去牵引 学生的注意力，学生也不用刻意地去调整白己的注意力，在白然平 和的气氛中学会了知识，真正成为学****的主人。
由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少（只有 25和
4）,因此给予学生表现的时机相对就较少。于是学生在提出问题 时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别，才会出现了一 个减法问题的三种不同的提问方法，教师给以高度评价并全部展 现。这也表达当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只 是一种促进学生开展的媒介。另外如编故事、阐述白己的想法、对 白己和他人的评价等，都是在关注学生的开展，已超越原来所谓
“数学”学科的范畴。
本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因 此，在课上完全放手让学生白己去探索研究，体验知识形成与获得 的过程。在算法的探求上，让学生根据白己的特点白我选择口算、 摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的开展。 收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。
〈〈采松果》一课是北师大版一年级数学第三单元〈〈加与减》中 的第二课，主要学****两位数加减一位数的不进位不退位加减法的计 算方法。课堂开始，我创设了 “小松鼠与松鼠妈妈采松果”的情 景，激起学生的学****兴趣。学生发现数学信息、提出问题，通过学 生在解决问题的过程中探索“ 25+4”、“25-4”的算法，总结得出 两位数加减一位数的不进位不退位算式的算理。
：我觉得白己做得较好的方面有：
1、 利用有趣生动的情景引入课题，激起学生的学****兴趣，之后 让学生说说图中“25” “4”这两个数的组成，即复****以前的知识， 也为后面探讨算理做了很好的铺垫。
2、 在学****算理时，通过学生动手摆一摆小棒、拨一拨计数器， 明白个位与个位相加减，相同数位相加减的算理。学生由形象的摆 小棒、拨计数器到抽象的总结出算理，便于学生理解掌握知识。并 且这个过程很好的额表达了学生的主动性，增强了学生的动手能 力。
但这节课也存在一些缺乏之处，比方学生动口表达的时机不 够，在课堂上应该多让学生动口表达算式的算理，才能启到稳固知 识增强学生表达力的作用。还有我觉得这节课的评价语言不够丰 富，教师语言不过儿童化。
通过这节课的教学，今后我要更加关注学生，专研教材，多向 优秀老师学****提高白己的专业素养，提高课堂的教学效率。