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幼儿园语言教学反思
幼儿园语言教学反思1
小白兔是幼儿最喜爱的一种小动物，他们时常将《小白兔》这首儿歌挂在嘴边，因此他们对小白兔的特征特别了解，这对他们理解故事《小兔乖乖》有了肯定









幼儿园语言教学反思
幼儿园语言教学反思1
小白兔是幼儿最喜爱的一种小动物，他们时常将《小白兔》这首儿歌挂在嘴边，因此他们对小白兔的特征特别了解，这对他们理解故事《小兔乖乖》有了肯定的帮助，他们很快就记住了故事的名称和故事中的主要人物，而且特殊喜爱和我分角色说、唱故事中的对话，仿佛他们就是兔宝宝，而我则是兔妈妈了，当故事进行到大灰狼来敲门而妈妈不在家时，孩子们很惊慌，个个屏住呼吸。而当听到小兔们通过自己的英勇战胜大灰狼时，他们又欢呼雀跃，完全地进入到了角色当中。()听完故事后，我引导幼儿进行了小小的探讨：“假如有生疏人来敲门，该怎么办呢？”幼儿能从故事中迁移阅历，作了如下的回答：“听听是不是妈妈或爸爸的声音，假如不是就不开门。”
因为小班幼儿的生活阅历和社会实践不丰富，因此，我还介绍了几种自我爱护的方法，在嬉戏中充溢他们自我爱护的阅历，效果特殊明显。
通过本活动我感到，表演还可以培育幼儿良好的心情，给幼儿带来主动的状态，从而就情愿去探究，创建和想象以及动作。所以在表演组织中我相识到以下几点：
1、活动要符合幼儿的年龄特点和发展特征。
由于每个年龄阶段的幼儿他们的发展特征不同，所以我们设计的嬉戏也应符合他们的特点，使其感到一种胜利，使其努力就能达到的，从而获得更大的欢乐。










2、活动要具有肯定的情景性。
情景对于幼儿来说是不行缺少的一个环境，他能很快的调动幼儿的主动性，进入活动当中，并自主大胆的溶入到生活当中。
3、活动要给幼儿发展的'空间。
嬉戏虽然要有规则，但是也要给幼儿发展的空间，就象这个音乐活动，它虽然要求听音乐进行表演，但是它给了幼儿创编的空间，使幼儿在嬉戏中有极大的乐趣。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。我想，一堂好的课应当体现“引导敏捷化、幼儿自主化”，充分调动幼儿多种感官，在听、说、看、动等多种形式中体验音乐，沟通互动的教化理念，在以后的教学实践中，我会在新《幼儿园教化指导纲要》和教化理念的熏陶下，和孩子们一起接着探究，共同成长！
幼儿园语言教学反思2
依据本班幼儿的实际学****状况，大部分幼儿在看图讲解并描述过程中往往只能讲出表面、简洁的情节，不能够完整的讲解并描述图片，通过《猴子过河》这个活动，对幼儿进行启发性的提问