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幼儿小班古诗教学反思《静夜思》
幼儿小班古诗教学反思《静夜思》1
《静夜思》是唐代闻名诗人李白写的一首闻名的思乡诗,孩子们好多在入学前就会背诵,所以一上课当我刚揭示课题时,学生就在堂气氛中获得新知,并培育了学生的多种本领。
为此,我在本课的设计中,努力做好以下几点:
,铺路搭桥
新旧学问的切入口,从而有效地突出新学问的重点,为突破难点做好打算。
,实行各种学****方式,使学生主动地参加学问的构成过程。
教学中,老师演示与小组合作探讨相结合多层次的信息反馈,全班的教学活动与个体差异很好地结合起来,使学生处于进取的思索状态,提高学生的自学本领。
,奇妙好听的故事提高了学****的爱好。
电化教学是课堂教学的一种新手段,它能经过动画、声音、色调等来创设情境,渲染气氛,从而调动学生的学****爱好和热忱。本课始终穿插着电脑画面,
低年级学生喜爱听故事,爱玩好动,所以在教学中始终由李白天鹅来牵线,在意境中完成识字、朗读。一个又一个完备的故事,事实上就是让学生相识字宝宝。这样激发了学****爱好,使学生在不知不觉中学会并巩固了所学学问。
总之,本节课的教学设计留意到为充分调动全体学生主动参加学****的进取性创建条件,使他们学得简便,学得快乐,真正体现了上课留意力集中,下课之时仍能爱好盎然,做到了教与学融为一体。
专家评析:
全课借助多媒体教学,能较好地吸引一年级学生的留意力,激发了学生的学****爱好和情感,有利于学生主动地参加学****br/> 老师没有局限于学问的教学,更注意学问的应用,让学生在学会必需的学问后,刚好让学生在解决实际问题中巩固学问、应用学问,有利于让学生体验到语文的价值,提高今后学好数学的热忱和信念
幼儿小班古诗教学反思《静夜思》4
在教学本课之前,古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,在学****之前我就预料到每个学生就应差不多都会背,可是透过课前摸底发觉其实好多根本不准。但孩子终归是孩子,认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的,因为他们长句都读不好,怎样在这堂课能激起学生学****的爱好呢在走进课堂的那一刻,我心里还是没有底,但我明白我不能像平常那样上了。所幸一堂课下来,倒也有了新的启发。
学****古诗,重在吟诵。教学中应留意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和完备的意境。我在教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请情愿读的同学站起来战时自我的风采,让学生都很艳羡他,从而带动其他同学也情愿站起来读,还透过小老师领读、小组竞赛读、男女竞赛读、表演读等多种形式练****朗读,培育他们酷爱读书的爱好,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担。
一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节,我是这样设计的:首先让学生依据拼音自我练****读,发觉自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后透过与“字娃娃”交挚友的嬉戏来调动认字的专心性。、将生字与音节打乱,“找挚友”、“认挚友”等嬉戏性的教学环节中,同学们都非常喜爱。学生情愿在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练****又充分调动了学生的主动意识和探究精神,激发了学生学****拼音的爱好。在认读的过程中,我还注意字音的订正,如:“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不简单读标准,我实行的方法是:留意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看老师的口型读,直到学生读准为止。