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幼儿绘本自主阅读心得体会
幼儿绘本自主阅读心得体会1
在学校召开亲子共读活动以来，我与妈妈一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》，读到兴奋时，我就哈哈的大笑，妈妈听着我“接着读！ 共 18 页
二、在阅读过程中，家长是孩子的引导者，让孩子感受阅读的乐趣
环境的创设为孩子供应了阅读的条件，真正让他们走进阅读，感受阅读的欢乐离不开成人的引领。有孩子的人都知道，“讲书”是孩子学习阅读的一个必经阶段，他们会拿着书恳求父母：“给我讲这个故事。”此时，父母应满意孩子的愿望，并且应当深情并茂的讲。假如你的讲解并描述平淡无奇，孩子也会因此失去对这本书的爱好；假如你的讲解并描述惟妙惟肖，能让孩子读后仿佛身临其境，那么他肯定会深深宠爱上这本书。通过亲子阅读后，要让孩子充分感受到阅读的乐趣。
，首先给孩子几分钟时间定下来，调整姿态，打算好心情，来倾听故事。其次当我们和孩子第一次看一本书时，先不要急着翻内文，最好先观赏封面。封面上的图，通常是故事的精华，示意我们故事的发展线索或意识型态，在都想引发孩子一探原委的爱好。接着我们也可在看封面时为孩子介绍书名、作者、画者或译者，让孩子了解创作者的风格及其它作品，然后再比照书中的文字及图画相呼应，久而久之，培育孩子辨识作画者的写作风格或画风流派，奠下他们的语文及空间智能基础。
，为了吸引孩子的留意力和加深孩子对阅读的印象，可以用夸张的语气和动作，如拍手，跺脚，跳动，夸张的声音甚至惊奇的表情等等，假如一字不漏地照本宣科，孩子很难有耐性去阅读。其次阅读的模式应是互动的'。可以对图画书故事情节进行问答，另外还可以在多次阅读后，对图画书内容进行角色扮演。比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，可以把鳄鱼换成爸爸，也可以由宝宝扮演牙医，让宝宝跟着爸爸学习对话，进行扮演。比如《逃家小兔》，可以让宝宝扮演小兔子，妈妈做大兔子，宝宝肯定会喜爱这种互动的。最终当读完一个故事后，匀出时间与孩子探讨。共享故事的喜与乐，充分让孩子感受阅读中带来的乐趣。
三、在阅读过程中，家长是参加者，让孩子养成良好的阅读习惯
在亲子阅读的过程中，家长作为一名“参加者”的角色，那么参加指的是家长仔细讲故事和仔细听故事的过程。
要让一篇儿童故事活起来，需由大人口读，才具生命力，经由口读，耳听，眼看，大人和孩子全身参加故事的起伏，一起使故事充溢了魅力。
近几年来，越来越多的家长都明白亲子共读的重要性。但与孩子读时，很多父母亲为了急于把故事说完，这一页的文字念完，即刻翻下一页接着念，整本书念完后，代表这本书也看完了，立刻又换下一本。虽然，孩子听完了整个故事，但是并不代表他看完了整本书，因为图画书包括文字与图画，他虽然听完了文字故事，却经常没有机会看完整的图画故事。
何谓“仔细”讲故事呢？首先我们要依据孩子的爱好选择相关的读物，内容简洁些，情节生动好玩些，以便让孩子能有爱好看，这有利于孩子阅读信念的建立。其次，家长无论给孩子读什么书，首先要做的都是预习。肯定要先预习内容，预习讲的方式，才能知道书的内容里面哪些方面是适合孩子的，哪些内容应当短暂忽视掉哪些可以扩展去讲，到讲的时候也能做到心里有数。最终，亦是很多家长未能做到的，就是持之以恒。有些家长有空就给孩子讲故事，没空就算了，要不就是心血来潮时才讲，这样不利于孩子良好阅读习惯的养成。共同阅读应当成为一种习惯，每天在同一时间、同一地方，和孩子两专注、集中、单独的在一起阅读，结束劳碌的一天，这是多么美妙的时间！
在阅读过程中，儿童从“听故事”过渡到“讲故事”的过程。这时孩子讲故事的时候必需有人听，有人观赏，这样才有利月孩子形成良好的阅读习惯。
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