文档介绍：8、《小书包》教学设计4
教学目标:
通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生 字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
正确朗读课文。知道学****用品的名称，了解它们的用处。
爱护文具，学着自己摆放文
学****第二句话。
这句话讲了什么？
学****课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流, 所以是“言字旁”。
这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我 们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？
学****第三句话。
这句话说了什么？
“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静，没有声响)那一般在 什么时候会是“静悄悄”的？
预设：夜里静悄悄;大山里静悄悄;大人没回家，家里静悄悄;站 队时要静悄悄。
指导朗读。
学****第四句话。
①学****早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加 一加”的方法识记“早”字。
学****校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。
这句话讲了什么？
指导朗读。
齐读韵文。
【设计意图】通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生 兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学****的积极 性。引导学生大胆创编，体会用语文的乐趣，实现教学目标。
五、指导写字，规范美观
同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更 想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也 能圆满地完成写字的任务。
学****书写“早”字。
引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的 字形略扁；“十”字的横要写在横中线上。
教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称： 竖、横折、横、横、横、竖。
学生练****书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
学****书写“书"字。
引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字横折钩 的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称， 讲解书写规则：从上到下。
学生练****书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
学****书写“刀”字。
引导学生：“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
⑵教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横 折钩、撇)
学生练****书写，展示评价。
学****书写“尺”字。
引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分 在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。
教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横 折、横、撇、捺)
学生练****书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
学****书写“本”字。
说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好 看？
学生自己练****书写。
展示评价。
学生练****书写，要把字写端正和美观。
【设计意图】一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基 本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模 仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画 之中。
六、总结全文，课后延伸
这节课我们朗读了诗歌，还学会了在桌子上摆文具，知道了怎 样爱护学****用具。
希望大家每天都自己整理书包，爱护自己的小书包，和小书包 做好朋友。
【设计意图】巩固识记生字，引导学生整体回顾学****的内容。培 养学生在生活中自理、自主，尝试与家人分享学****的快乐，营造良好 的家庭教育氛围。
9、《日月明》教学设计4
教学目标：
1、 认识13个生字，会写“力、手、水” 3个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜 爱之情。
教学重点：
1、 了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。
2、 正确书写“力、手、水” 3个字。
教学难点：
1、 了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。
2、 正确书写“力、手、水” 3个字。
教学准备：投影片、红日等图片，字词卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、小资料导入，激发兴趣。
同学们，我们学****的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字 组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字 有个名字，叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字，看看它 们是不是很有趣。
二、 出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众” 整体认知。
1、 认读生字。
2、 指名分类。
左右结构：明、鲜、休、林、从；
上下结构：尘、尖、灭、男、看；
品字形：森、众
3、 这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同 的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，