文档介绍：浅谈初中历史教学方法
目前,初中历史学科课时少,教学内容多,课堂教学任务大,如何在45分钟内使历史课取得良好的教学效果?我在教学中尝试用以下教学方法,取得了很好的成绩。
,从故事中掌握历史知识。浅谈初中历史教学方法
目前,初中历史学科课时少,教学内容多,课堂教学任务大,如何在45分钟内使历史课取得良好的教学效果?我在教学中尝试用以下教学方法,取得了很好的成绩。
,从故事中掌握历史知识。如:《匈奴的兴起及与汉朝的和战》这一课,在讲到昭君出塞这一框题时,可先讲昭君出塞的故事,讲完故事后引导学生回答“昭君出塞的意义是什么?”这个问题,因为学生听故事很认真,所以这个问题学生很快就能回答出来,并且记忆非常牢固。又如:《三国鼎立》这一课可让学生来讲一些有关“三国”的故事,因学生对“三国”的故事了解比较多,有的同学甚至还看过电视剧《三国演义》,所以学生讲的有声有色,滔滔不绝,而后教师用谈话法讲完课文后,引导学生讨论“三国鼎立局面最终是怎样结束的?为什么会结束?”通过这样的学****讨论,学生对本课了解非常深刻,记忆得非常牢固。
,讲清发展,突出结构,理清条理。历史是过去的现实,现实是历史的发展。在课堂上,教师除了讲清块状知识点外,还要注意纵向或横向的联系,突出关联,讲出发展来。所谓“关联”包括三个方面:①两堂历史课之间的联系;②一堂课历史知识的内在联系;③历史与现实之间的联系。前两点教参上多有说明,第三点联系教师一般不够重视,如:目前国内外重大新闻,古今中外科学文化知识等都可作为联系课文的好材料。如:《第一次世界大战》课文中提到首次用于战争的简陋的飞机、笨拙的坦克、远程大炮等武器。教学时可联系现在先进的水陆两用坦克、隐形飞机,学生饶有兴趣地了解武器发展的粗略历史,明白现代技术的巨大进步给未来战争带来了巨大的残酷性。
,激发学生的学****兴趣。以《民族政权并立的时代》为例,利用灵活多样的教学方法来激发学生学****的兴趣。学生对新知识学****的欲望、参与教学的程度及其学****的效果,都与教师的导语很有关系。所以一堂成功的历史课首须看课堂导语是否精采。为了激发学生的兴趣,我先放录音讲述契丹族产生的传说故事,然后提出“契丹是怎样一个民族?契丹和宋朝的关系如何?”这样导入,学生听完“契丹族产生”这个生动有趣的故事后,自然很想了解这个民族以及契丹和宋朝的关系,所以我顺水推舟以此导入新课,学生学****本课的兴趣就自然被调动起来了。在讲“契丹兴起和陈桥兵变”这个框题时,因为此框题容易理解,所以我先让学生看两分钟书,然后快速找出重点,并把它设计成问题提问给其他同学,同学不会回答的问题,再由老师讲解本框题。以这种方式讲课,因为每一位学生都有被提问的可能,所以看书很认真,每一位同学都想当老师提出问题,所以都在积极寻找问题并且参与活动的积极性很高,这个框题的内容通过学生的一问一答和老师的补充很轻松地就掌握了,避免了传统教学的枯燥,而且学生记忆很牢固。讲到“辽宋夏的和战”这个框题时,因为澶渊之盟是重点又是难点,所以采用了讨论的