文档介绍：感受授课式研究生和研究式研究生区别
感受训练风格
通常来说，这里的讨论生分为两类：授课式讨论生和讨论式讨论生。二者的区分在于前者仅仅是采纳授课的教学方式，而后者则要求攻读者完成肯定程度的专业讨论。两种课程的设置及要求也是完全不同的。
感受授课式研究生和研究式研究生区别
感受训练风格
通常来说，这里的讨论生分为两类：授课式讨论生和讨论式讨论生。二者的区分在于前者仅仅是采纳授课的教学方式，而后者则要求攻读者完成肯定程度的专业讨论。两种课程的设置及要求也是完全不同的。
在澳大利亚的训练体系中，讨论式课程是一个训练和职业的分水岭。真正适合且乐于做讨论的人，就此向上，攻读博士，开头自己光芒的学术生涯；而不适合或志不在此的学生，权衡利弊后在这个层次上完毕自己的学生生涯，开头另一种人生。讨论式课程设置的根本思路是通过一年半的专业领域讨论，到达娴熟把握学术课题的讨论方法的目的，包括学术论文发表和毕业论文辩论等，要求极其严格，而且对攻读者的学术英语的要求也很高。同时，讨论式课程设置可以用来鉴定学生是否适合连续深造并胜利生存。
以自身为例，我攻读的是墨尔本大学电子通信专业硕士学位，属于授课式讨论生，专业学问难度并不大，许多先期课程都是在国内本科学过的，这里的学****只是对学问的扩展和技巧的提高，难点在于英语。在全英语的教学环境下，你不但要能看懂听懂理解，还要能表达出来，这在课程中附带的演讲、演示以及论文的撰写中至关重要。来澳的中国留学生就读的大都是授课式讨论生，缘由无非是时间短、花费少，而且课程设置符合中国人的学********惯。
感受师长风范
读授课式讨论生的一大优势在于，你可以见识到很多不同领域、不同背景、不同风格讲师的风范。通常来讲，有两种教师是欢送的。一种是“学院派大牛”，这些教师往往都是教授级人物。在澳大利亚的大学体制下，教授很少，一个系也不过几个，通常只有某一个方面的学术权威才能被评为教授，其中也不乏的大师人物。这些人在自己所讨论的领域有很深的造诣和精辟的见解。所以，假如他们能百忙之中抽空来给硕士生上课，那肯定是值得一听的。事实上也的确是堂堂爆满。我们专业有一个讲“排队理论”的教授，久负盛名，我也是去听了他的课才切身地感受到了其独特之处：他总能在一个极其浅显的理论中，直接抓住核心，告知你其中最精华的地方。他经常会用一些浅显却贴切的例子来形象地解释一个抽象艰深的理论。这或许就是大师之所以为大师的缘由吧。
另一类牛人则是学校从业界高薪聘请来的专家。这些人往往已经在相关领域工作了很多年，并且取得了非凡的职业成就，有着丰富的实践阅历。和那些学院