文档介绍：
最新课文太阳教学设计（通用19篇）
最新课文太阳教学设计 篇1
学****目标
“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传闻、寸草不生、差不多”
指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法
，要读出太阳的特点。
、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。
指导学****本课生字
“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。
抄写生词
抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。
第 二 课 时
导入新课
：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的亲密关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。
，勾画句子。
自读自悟
～8自然段，同桌相互说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”的理解。
，再想想对这句话的理解。
全班沟通
，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述依次；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲密关系。
：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。
。
，练****读出对太阳的赞美之情。
，能将自己喜爱的段落背诵下来。
实践活动
各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，老师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神奇的星球”等）。
最新课文太阳教学设计 篇2
一、师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。）
师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
【为学生供应了一个开放的课堂，同时也让学生的课外学问得到了沟通。】
师随机激励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今日我们就来学****一篇有关太阳的课文，通过今日的学****我们将会对太阳有更多的了解。
二、整体感知课文。
师让学生正确、流畅地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？
1．学生自由读课文。
2．师：谁想来说一说你读懂了什么？
【培育学生自读课文的实力，帮助理清文章的思路。】
师相机板书：
师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学****太阳的特点。
三、学****太阳的特点。
1．太阳公公听说我们要了解它，很兴奋，特意赶来了，你们听
（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）
“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清晰了吗？” 这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清晰，所以我觉得太阳公公说的话不清晰。（师进行激励，进入下一环节。）