文档介绍：古诗《咏雪》一片
篇一：《荷叶·母亲》学生
王慧设计:
二,学生齐背课文
三,有感情地朗读课文,分自然段支配学生
四,两分钟看字词和说明
辩析形近字,注音并组词:瑞/端/湍/喘 蓬/篷/逢/缝
学生演板并地。临别，母亲硬塞给她一包泥，一包家乡的泥。母亲说：这样，你就不会因水土不服而生病了。
那以后，那抔泥土，的确成了她思乡时最大的安慰。
07年2月5日，她结婚那天，遵照风俗，她母亲端着碗将饭送到她嘴里，她竟想起小时候躲在饭桌下死也不愿吃饭的情景。她笑了，抬头望，母亲却在哭．．．．．． 三十年了．．．．．．
这个周末回家，她让母亲帮忙卷一下袖子，兀地发觉母亲的手背已丛生皱纹，且爬满浅褐色的斑点。母亲摩挲着她的手笑说：阿妈以前那手啊，也像你的这么好看。她也想笑，可
一转身，泪却往下流．．．．．．
（幻灯片出示母亲的图像和自己的图像。）对，我和我的母亲间的故事。
始终努力着却无法当着她面说出“我爱你”三个字，也罢，今日就借一首散文诗，一曲颂歌，以赠与我的母亲，赠与全天下全部平凡而宏大的母亲。冰心的深情之作——《荷叶．母亲》．．．．．．
片段二：
三、学****大师，我也来妙喻（打算纸一沓）
师：荷叶、红莲、风雨，母亲、子女、生活中的困难。借助一详细的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法仿写一句，表现对母亲的爱．．．．．．
师：我先说一句：母亲啊，你是伞，我是伞下的孩子。恶劣的天，你宁可自己受侵袭也要为我遮风挡雨。
生1：母亲啊，你是春雨，我是幼苗，在你的滋润下我强壮成长。
师：虽说句式有变动，但营造的意境特别不错。春雨润我细无声啊！
生2：母亲啊，你是挺立的树，我是树上的果儿。虽然我最终要远离你，但你无怨无悔。
师：母爱如树，坚决牢靠如斯。
生3：母亲啊，你是灯塔，我是夜航的船儿，迷茫时你是我找寻方向的导航。
师：母亲，有世上最长的臂膀，她总能在关键时刻把我们从悬崖上拉回。
．．．．．．
片段三：
四、情感拓展：怀一颗感恩的心，让生活中的细微环节竞相开放
生活中，敏感的你是否也曾感受过那份爱？能说出来与大家一起共享吗？
生1：我妈妈在我生病时，总是满意我的一切要求。有求必应。
师（开玩笑）：你是否觉得生病也是一种华蜜？
生2：晚上作业多的时候,妈妈都会给我泡一杯奶茶,那浓郁的味儿是我最喜爱闻的。
师：当然。这味儿加入了母爱这调料。对吧？
生2：（笑着认同。）
生3：我妈妈在我做作业的时候，她在自己的房间看电视，但她看的是无声电视。
师：谁言寸草心，报得三春晖啊！
生4：我喜爱我妈妈的唠叨，那一天周末，妈妈去沈家门了，我原来觉得很快乐，但那天我却特殊无聊。
师：什么时候妈妈的唠叨成了世上最美的歌了，你就真正长大了。恭喜你。
生5：老师，我喜爱你写的那段话，我很感动。我也始终希望我妈妈能恒久年轻，但那天，我发觉她尽然也长皱纹和白发了。我很难受。
师：感谢你的共鸣。是啊，我们在长大，而妈妈呢？．．．．．．
师：大家讲的都是一朵朵鲜活漂亮的花。希望它们能始终开在你们的心上。（视察到一学生的异样，点名）
生6：（吞吐）说实话，我不了解我妈，她抛弃了我和爸爸，我不知道她为什么这么做。
师（借机拓展）：你多么坦诚啊，老师能理解你的心，老师给你讲一个故事好吧，原英国首相丘吉尔和他的母亲之间的情感故事（大意：多次确定母亲的再婚，敬重母亲的选择。）不管发生什么，不要恨你的母亲或父亲，我们要心存感恩，敬重他们，理解他们，宽容他们，最重要的是爱他们。好吗．．．．．．
九、小结：
（情感收尾）其实，我还有另一个母亲，我的婆婆。相处时间不多，但我能感受到来自她的关爱。两个母亲虽都已生华发、细纹丛生，但这银丝如雪，这细纹如花，飘进我的心坎，开
在我心底深处。因为我知道：没有她们这无穷碧的接天莲叶，哪来我们这别样红的映日荷花！
十、板书：
荷叶．母亲
——冰心
雨打红莲 荷叶护莲
有些郁闷——仍是不适意——不宁的心绪散尽
英勇慈怜
爱
十一、布置作业：
1、课外阅读第47期舟山广播电视报上的文章：《母亲，你是我记忆深处的那道光》，并作简要点评。
2、有机会阅读名著《繁星》、《春水》，或关于母爱的经典散文或诗歌若干并作摘抄500字。
这是上学期在开展的一堂校内公开课，自己事先做了比较细心的打算，因为始终感觉海岛学生的作文素养相对薄弱，文章多流于苍白，没有真情实感。于是想借冰心的这篇散文作为素材，打开学生的心灵，学会从相对狭窄的视野中触碰心底深处的