文档介绍：教师个人工作规划
我是一名青年教师,刚刚步入工作的岗位,缺乏对教师岗位和职业的更深层次的了解和认同。因此,在工作中会常由于缺乏阅历,或不擅长与人沟通沟通产生一些困难,更为主要的是对训练对象和教学过程缺乏完整的了解,因此可能消失临时的困难。
教师个人工作规划
我是一名青年教师,刚刚步入工作的岗位,缺乏对教师岗位和职业的更深层次的了解和认同。因此,在工作中会常由于缺乏阅历,或不擅长与人沟通沟通产生一些困难,更为主要的是对训练对象和教学过程缺乏完整的了解,因此可能消失临时的困难。这需要其他教师的扶持和蔼意的指导。在他人的帮忙下,不断的反思自己的问题所在,尽快的找到解决问题的方法。
物理是一门试验学科,是由大量的试验中得到的结论,所以在对学生讲解的时候,肯定要做试验,与学生共同探究与解答,这样学生对学问的了解会更加透彻,记忆也会更加深刻。物理讲解起来肯定要生动、形象,富有激与感染力。这样学生才能爱听,要想做到这些,我就要不断的深化自己的理论学问,不断的完善自己。与其他专业相比,物理专业具有特别性,它既涉及学科专业也涉及训练专业。物理专业进展不仅仅是学问积存、技能的纯熟,而是包括一切与教学活动相关的物理和训练学学问、物理试验和教学技能、专业及教学力量以及情意特质在内的综合素养的提升。物理教学是特别简单的实践活动,不仅需要常规的物理学及教学专业学问、专业技能、专业情意,更需要扩展了的专业技能的新进展,如设计物理教学问题情景的技能、组织学生进展合作学****的技能、指导学生进展探究学****的技能、教会学生学会学****的技能。要充实教学的程序性学问:我要使自己娴熟、快速地解答物理学科教学内的问题,那么就会对一些教学根本技能的操作就必需得心应手。对于不同的问题,相应的根本技能的要求也是不同的。例如,通过操作有关的演示试验引导学生准确地、完整地理解定律的含义是一个教学根本技能的要求。我在课堂上使演示试验和教学内容严密协作,从而使演示试验在课堂上发挥出的教学效果。在教学中要重视从定律的产生、进展和应用中去提醒定律的内涵和在定律形成过程中所表达的科学方法,而不应当把主要时间和精力花费在对物理概念的定义、定律本身字词意义的理解和表达上。教师切不行在物理教学中无视必需的一些根本技能的训练。在详细加