文档介绍：教师信息技术培训总结
201*年教师信息技术培训总结
201*年教师信息技术培训总结
随着信息技术在训练领域的深入，以多媒体和网络为核心的现代训练技术，已成为训练现代化的重要方面，因此，加大对教师信息技分熟悉信息技术与课程整合的意义和作用。信息技术与课程整合，就是把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，提高教与学的效率。其本质就是以信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感谢励工具，促进传统教学方式的变革，到达培育学生创
新精神和实践力量的目标。我们要深刻熟悉信息技术与课程整合在推动素养训练中的意义和作用，增加实施信息技术与课程整合．的紧迫感和使命感。
信息技术与课程整合，是信息化社会对训练进展提出的必定要求，是实施训练现代化建立的必定选择。以计算机为根底的现代信息技术在社会的各个领域得到了广泛应用，正在转变着人们的生活、工作和学习方式，学生把握和运用信息技术的力量将成为一种新的终生有用的根底力量。当前，我校训练信息化技术根底建立已初步完成了，内部网络系统运行正常，网络的利用率较高，为信息技术应用制造了良好的条件。因此，由信息技术应用的初级阶段转向信息技术与课程的整合，从根本上转变传统的教与学
的观念和方法，提高办学效益，这是我校训练现代化建立的必定选择。以信息技术与课程整合，是改革教学模式、教学方法和教学手段的重要途径。信息技术与课程整合能够最大限度地增加师生、
生生间的交互性，打破师生、生生间的相对孤立状态，使每个学生都能参加到学习的全过程中，最大限度地实现认知过程与感
悟、体验过程的统一。信息技术与课程整合，将极大地丰富训练资源和适时更新各类学问，不仅有利于扩大课堂信息量，调动学生的乐观性和主动性，提高学生的学习质量，更有利于培育学生
的创新精神和实践力量，把信息技术作为认知工具和手段应用于教学过程中，在网络环境下使各种教学资源、各个教学要素和教
学环节融为一体，使每个学生都能获得自己最正确的学习，促进学生的全面进展。
二、信息技术与课程整合的根本要求和方法途径（一）信息技术与课程整合的根本要求
l、表达信息技术作为学生的一种学具思想。让学生把信息技术作为猎取信息，探究问题、协作解决问题的熟悉工具，能够自然、娴熟地使用。
2、表达力量培育和学问学习相结合的学习目标。学生学习的重心不再仅仅放在学会学问上，而是转到学会学习，把握方法和力量培育上，包括培育学生的“信息素养”。
3、表达“教师为主导，学生为主体”的教学构造。强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、乐观性和制造性，学生是学问构建过程中的乐观参加者，学习的目标、任务在学生主动、有目的猎取材料中来实现，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和询问者。
4、表达任务驱动式的教学过程。课程整合以各种