文档介绍：
研学旅行心得体会
研学旅行心得体会1
在局主要领导的全力支持下，7月23日，我们五峰研学旅行学****团队一行5人，踏上了井冈山这片红色的土地，去参与省教化厅组织的中小学研学旅行培训班。引导学生主动适应社会，充分促进学生知行合一、书本学问和生活阅历深度融合。带领学生走出校内开展研学旅行，就是要让他们在与学校日常生活不同的环境中视察体验、实践思索。
作为一种人才培育模式的创新，研学旅行活动课程的设计要特殊注意学生的实践性学****要避开学生在学校中的以单一学科学问被动接受为基本方式的学****活动。井冈山革命教化基地的课程设计，井冈练兵、三湾改编、学编红军草鞋、自做红军餐等，都突出了研学的实践性。
研学旅行的课程应当超越学校、课堂和教材的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延长，因地制宜，在老师的指导下，以问题为中心，在实际情境中相识与体验客观世界，在实践学****中亲近自然、了解社会、相识自我，并在学****过程中，提高发觉问题、分析和解决问题的实践实力。
3、研学旅行的活动课程开发要加强融合性
作为综合实践育人的有效途径，研学旅行要以统筹协调、整合资源为突破口。研学旅行基地功能的拓展、研学旅行线路的设计、活动课程资源的开发，都要创建性地整合。
从课程资源的整合看，既包括校内外教化资源的整合、跨界整合，也包括多学科整合、跨学科整合。例如，要统筹支配好研学旅行基地、研学旅行线路的课程资源开发；要结合域情、校情、生情，从自然和文化遗产资源、红色教化资源和综合实践基地，大型公共设施、各种场馆中挖掘和整合可利用的课程内容。充分发挥综合育人功能，实现与学校实践活动课程目标的连接融合，推动学校与社会基地、校内课程与校外实践、校内老师与校外导师之间的连接互动，从而实现学校教化与校外教化的有效融合。
4、研学旅行的活动课程开发要确保平安性
由于研学旅行的课堂多是在路途上，开放性特别强，所以平安性原则是确保活动课程取得胜利的一个重要原则。针对以学生集体旅行、集中食宿方式开展的研学旅行，须要对研学线路、课程设计、组织方案、实施过程、实施效果、平安保障等进行事前、事中、事后评估，切实做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，确保活动中每个环节的平安性。
五天的课程，转瞬即逝。井冈山，我们轻轻的来，又轻轻的走，蓦然回首，一次井冈行，一生井冈情。当我们走在挑粮小道上累得汗流浃背、气喘吁吁时，当我们站在革命英雄烈士墓前泪如雨下、泣不成声时，当我们倾听革命后代讲解并描述红色基因代代相传的谆谆训诲时，我们领悟到了井冈山精神的真谛。但愿我们今后所做的研学旅行活动，也能够给学生带来一辈子能够受用的、值得牢记的珍贵经验。
研学旅行心得体会2
七月流火，九转丹成。为倾听窗外的声音，寻求更为自由的行走，我们上路了。“我只能行走，不行走时就无法思索。”我如行者，穿梭于腾冲大地，徜徉于青山绿水及乡愁之中，且行且思。
一、见人见事见山水
“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，始为研学旅行之初心。
人之精神，在于志趣于道。叩问腾冲教化之道，教化研学馆赐予了我们清楚的解答。
古朴庄重的木屋，陈设着古代、近代、现代教化发展的厚重史册，教化的源起、转化、兴盛、升华的清音铿锵有力，一代代腾冲人怀揣“兴腾”的幻想，从家乡动身，走遍祖国大好河山，创建了许很多多不朽的神话，令后人不由自主的神往和追随。没有追随时代，就无法抓住时代。遥想明朝军屯、民屯、商屯后中原文化于腾冲大地绵延后世，明清进士、举人、贡生、文官、秀才辈出。追忆陈鉴1471年即设司学始叹家国情怀之重，仰视唐知州16101年捐资开办义学领风气之先……南方丝绸古道提振了腾冲人的精气神，义学官学的兴盛织就了腾冲人的文脉，李根源、艾思奇、张问德、赵端礼、寸树声等腾冲骄子挺起了腾冲的脊梁……一路走来，见证前贤兴利除弊之伟绩，可歌可泣