文档介绍：《认识几分之一》教学设计
教学内容：
教科书第 91-92 页内容
教学目标：
1、识几分之一，会读写几分之一。
2、通过合作学****培养学生合作意识，数学思考和语言表达能
力。
《认识几分之一》教学设计
教学内容：
教科书第 91-92 页内容
教学目标：
1、识几分之一，会读写几分之一。
2、通过合作学****培养学生合作意识，数学思考和语言表达能
力。
3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学****的
精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：
认识几分之一，初步体会分数的含义。
教学难点：
学生体会可以用不同的方式表示几分之一 。
教学准备：
圆形纸片，大小相同的正方形纸片若干。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
大家都知道赛场上的运动员离不了公正的裁判员，那么你们想做
一名合格的裁判吗？（想）今天老师就来考考大家，看大家是否也可
以做一名公正的裁判。
1、把 4 个苹果、2 瓶饮料分给小明和小红，怎样分就公平？每
人能分多少？2、把 2 个苹果平均分给两个人，每人分多少？
3、把 1 个苹果平均分给两个人，每人分多少？
一个苹果能用我们以前学过的数来表示吗？（不能）我们要用
一个新数来表示，它就是我们今天要学****的分数。 板书课题
二、出示自学题;
1、把一个月饼平均分成两份 ,每份是这个月饼的多少 ?如果平均
分成 4 份,那么每份是这个月饼的多少?8 份呢?12 份呢?100 份呢?
【设计意图】抓住旧知识与新知识的切入点“每人一半”，即几分
之一必须是在平均分的概念上建立，再通过课件演示，学生很快就明
白了，几分之一的含义。
2、1/2 中的 1 和 2 分别表示什么？
【设计意图】通过让学生明确 1 和 2 分别表示什么后，一方面让
学生进一步理解分数的本质含义，另一方面也介绍了分数各部分的含
名称及其写法。
3、想一想：如何折出一个正方形纸的（1/4）。（小组合作）
【设计意图】通过折纸，进一步体会四分之一，明确虽然折法不
同，但结果都可以用四分之一来表示，其目的是让学生理解分数的本
质含义。
三、展示交流及后教：
交流一、
﹤1＞把一个月饼平均分成两份 ,每份是这个月饼的一半 ,也就是
二分之一, 写作 1/ 4 份,每份是这个月饼的1/4., 把一个月饼平均分成 3 份,每份是这个月饼的 1/3. 把一个月饼平
均分成 8 份,每份是这个月饼的 1/8. 把一个月饼平均分成 100 份,每份
是这个月饼的 1/