文档介绍：《阿长与< 山海经>》教学设计【教学目标】 ,人物更突出的写法。 、感人的写法。 。【教学重难点】文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句,学****欲扬先抑的表现手法,体会“抑”中的“扬”。【教学时数】 2课时【教学过程】一、导入新课同学们,还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗? 它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢? ——对,她就是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆,长妈妈知道许多事情,懂得许多道理,可以说, 她是民间文化的载体, 对于鲁迅来说,她可是一个有影响力的人物。可是在《阿长与《山海经》》里,鲁迅却将长妈妈称为“阿长”,这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样的一种感情来写长妈妈的呢?今天就让我们一起来走进课文,去感悟作者对长妈妈的深切感情。本文选自《朝花夕拾》。二、作者与《朝花夕拾》简介: 鲁迅( 1881 ~ 1936 ), 中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人, 字豫才,浙江绍兴人, 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集,写于 1926 年2 月至 11 月间,共 10篇。前5 篇写于北京,后5 篇写于厦门大学。这 10 篇散文, 曾以“旧事重提”为总题,陆续发表在《莽原》杂志上。 1927 年广州“七· 一五”政变之后,鲁迅因营救被捕学生无效, 愤而辞去中山大学教职, 在白色恐怖中又将这 10 篇回忆散文汇拢,加写了《小引》和《后记》,编成一集,改了一个更好听的名称: 《朝花夕拾》本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处的时代的社会风貌。即《阿长与< 山海经>》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩,《范爱农》记友情,《阿长与< 山海经> 》则记作者儿时的保姆。三、整体感知(一) 仔细读课文, 思考下列问题,小组自由讨论。 1、为阿长设计“个人简历”认识阿长。明确: 阿长的个人简历所写的主要人物外貌身份具体工作姓氏真实姓名称呼的来历长妈妈(阿长) 黄胖而矮我家的女工带领着我(我的保姆) 不知道忘却了顶替别人的名字 ?重点写哪些事情? 课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排? 依课文记叙顺序列出。. 明确: 一共写了七件事。①常喜欢切切察察②限制我的行动③睡觉时挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》其中给我买来《山海经》一事是重点。明确:略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事, 详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意, 而详写买《山海经卜事,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来“别人不肯做, 或不能做的事情,她却能够做成功”,我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 3、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处?这是一种什么写作方法? 明确: 在课文中画出作者对阿长的感情态度的词句,师生共同明确: 作者对阿长的感情是变化