文档介绍：培养创新能力
创新教化是指以培育学生的创新精神和实践实力为重点的教化，在培育民族的创建性人才方面，学校教化肩负着特别使命。培育学生的创新意识，创新精神，创新实力有着极其重要的作用。 观念 创新 民主 和谐 以下就培养创新能力
创新教化是指以培育学生的创新精神和实践实力为重点的教化，在培育民族的创建性人才方面，学校教化肩负着特别使命。培育学生的创新意识，创新精神，创新实力有着极其重要的作用。 观念 创新 民主 和谐 以下就是培育小学生的创新实力方面谈自己的几点看法： ，真正体现学生为主体 思想是行动的先导，教学观念支配着老师的教学行为，小学教学的课堂教学要进行创新，老师必需变更已经形成的老一套以学问为核心的观念和行为，变更那种把留意力集中在课堂学问教学目标上，而忽视实力、看法和创新精神的培育。切实改掉过去老师的“讲清晰”、学生的“听清晰”注入式的教学方式；改掉过去老师说、学生视察，操作，回答问题，探讨等条条框框都是老师事先安排好的，学生只能在里面打转转，而不能跳出去，跳出去也要赶快拉回来的老师本位观念，真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、探讨，实际操作，合作学****沟通体会，相互帮助，教学气氛比较合谐，学生能活泼地、开心地进行学****真正地实现把教学的课堂还给学生，实现陶行知先生所说的那样“砸碎儿童的地狱，创建儿童的乐园”。“解放小孩的大脑”，让学生多“想一想”；“解放小孩的眼睛”，让学生多“看一看”；解放小孩的嘴巴，让学生多“说一说。”也就是说，要大胆地放手让学生从感知中领悟到学问，从而达到化老师的教为学生的学，还学生主体的地位。 创新意识是指人们潜在的一种发觉问题，主动探求的心理取向。创新精神是指敏锐地把握机会勇于探究发觉的心情状态。创新实力是一种主动变更自己、变更环境的应变实力和创建实力，是一种主动变更自己、变更环境的应变实力和创建力，是一种综合素养，是擅长选择，重组，应用信息、能独立的解决问题的应变实力和创建实力。小学生犹如一张白纸，在他们脑海里有一片无穷无尽的想象天地，有一种超时空的思维空间，正处于创新意识，创新实力的萌发状态。只要是他们自己实践、视察、分析，归纳所获得的规律和解题的思路，都可以理解为学问的创新。小学数学教学是发展学生智力，提高学生留意力、视察力、记忆力、思维实力，想象力、表达实力和操作实力等一般的实力是创新的培育的基础。在课堂上，老师应考虑构建更多的机会给学生实践，如：动手操作，做一做，想一想，玩一玩，这些实践活动往往使学生对数学产生新奇心，不满意现有的学问，敢于冒险，勇于尝试，探究的剧烈求知欲。大胆让学生联想、猜想、视察、探讨、质疑，推理，论证以及一题多解等散发性思维的活动，培育了学生创新的思维实力。激励学生大胆质疑，如：你能想出别的方法吗？你还想到什么？都一一让学生大胆地说出，培育了学生的创新实力。小学生擅长显示自己的欲望，越是低年级的学生这种欲望越剧烈，甚至爱抢着答，这都是好现象，更应当多给机会让他们说出来，形成初步的比较、分析、推理、归纳的实力。在解答问题的时候，即使学生的思维不成熟或出了错，或不行思议，甚至啼笑皆非，但老师切忌不要指责，也不要挫伤他们的自尊心，和主动性，更不应有压抑学生的思维的行为出现。而是刚好发觉和点拨他们