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学生学习行为与学习习惯问卷调查统计分析报告
?民族地区农村留守儿童不良学习习惯成因及对策研究?课题组
为了进一步了解我校学生的学习行为与习惯的现状，为学校决策提供参考，为提高我校办学水平和教育、教学质量总结经历，推动教育、教学改革
学生不大重视复习，%；课后马上复要点，%；无作业时，%；%。只有在做作业时，%的学生会选择复；考试前，%的学生会进展复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。
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五、面对考试
学生重视考试，%的学生注意寻找适合自己的考试方法，%的学生重视考后总结。但常常不重视积累经历，吸取教训，%的学生虽坚持循环复习，但一到考试就忘了；%的学生考后也知道分析得失，明确问题，但未想方法加以改正；%的学生只关心成绩，能订正错误，但不分析存在问题。
六、学习压力
学生学习压力很大，%的学生的压力来自学习和考试，与同学交往和与教师的交往不容无视。%的学生害怕公布考试成绩，%的学生害怕教师当众批评，%的学生害怕当众揭露隐私，%害怕不受教师和同学欢送；%的学生不能正确对待考试，怨天尤人；；%的学生通过交异性朋友来缓解压力，%和2%的学生通过吸烟、喝酒或打架来缓解压力，需要高度重视；%的学生认为是树立正确的人生观，%的学生认为培养安康的兴趣爱好，%的学生认为是形成良好的人际交往系统，%的学生认为是培养心理承受能力。
七、其他方面
学生在自学时大多能专心致志，%；但大多觉得学习时间紧，%。
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学生对教材吃得不够深，不够透，%的学生只能偶尔做到精读教材、透彻理解。
学生对教师有敬而远之的感觉，%，%。不喜欢*任课教师时12%的学生会不愿意听课，成心不完成作业，考试不及格，甚至成心顶撞教师。
相当局部学生认为外界因素对其学习有影响，%认为有点影响，%认为影响很大。93%认为学习成绩与时间不成正比，主要取决于学习方法与学习动机，但也有9%学生认为学习成绩与时间成正比，学习时间越长，学习成绩越好。
相当一局部学生对自己的学习不满意，面对父母整天唠叨，%的学生产生逆反心理，但对与学习有困难的学生95%的学生会同情，并尽力帮助他〔她〕和学习好的同学一样对待
八、班级管理与学风
%的学生热班上的学习风气好，%学生认为班主任对学生要求严格，%的学生认为班主任教育学生的方法较好，%的学生认为班主任的工作效果好，%的学生认为班主任在学生中的威信较高，%的学生认为所在年级的管理严格，%的学生认为班上的学习风气一般或差，%-%的学生认为班主任要求不严，工作效果一般或较差，在学生中的威信一般或较低，工作方法不好，需要改良，大局部学生喜欢严格要求，认真负责，经历丰富，教