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七年级数学教学论文
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中学数学兴趣教学的培养
文/廖伟胜
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞对数学学习的浓厚兴趣，是初中z
七年级数学教学论文
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中学数学兴趣教学的培养
文/廖伟胜
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞对数学学习的浓厚兴趣，是初中生学好数学的第一步。如何挖掘数学自身的学科资源，培养和激发初中生学习数学的兴趣，让学生感受数学之美，认识数学在生活中的作用；同时，掌握科学的思维方法，并运用所学知识去解决生活中的一些实际问题，是从事数学教学的每一位教师要解决的问题。
本人经过多年的探索和实践，认为应该从以下几个方面进展教学。
一、充分把握起始阶段的教学
“良好的开端是成功的一半〞，这是新教材编写者的指导思想。如，在教学第一单元中“展开与折叠〞时，让学生两两一组互相制作，学生积极地认真画、剪、叠，又互相验证，画的时候要注意边与边之间的关系。七年级数学起始阶段应侧重从消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的主动性、趣味性
。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性容。要求尽可能利用自制教具优化课堂构造，以激发学生的学习兴趣。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
新教材以“指导教法，渗透学法〞的思想，在每章节容的编排上安排了“做一做〞“想一想〞“议一议〞“读一读〞等栏目，其独具匠心、面目一新。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进展。
。具体方法是阅读前出示阅读题，如，教学“角的度量与表示〞时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，.()阅读完了，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有方案地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。
。学生对图形、实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就要求教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进展讨论；也可创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
。根据新教材的要求，()在实际教学中可让学生上讲台进展小结评比，或以板报的形式贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进展评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。教学实践说明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获