为中华之崛起而读书教学设计.pdf

文档介绍：四年 班 语文教案设计 总课时：第 81 节
课 题 25、为中华之崛起而读书 课 型 精读 课 时 解词方法，出示解词 理解词语。
方法。
⑸ 自学、讨论：
学生尝试用这些方法说说词语
的大概意思。
理清脉络 1、默读课文，用自己的话说说 浏览课文，组织语言，简 培养学生的归纳
本文主要写了什么事？ 练概括。 概括能力
2、到底是什么经历让少年周恩
来有了如此远大的志向？出示 学生默读课文，把课文中
初读专题：认真读课文，划一 能够表现出“中华不振” 使学生与文本充
划，周恩来来到什么地方，听 的词句画出来并加批注。 分对话，发展学
到（想到、看到、说了）什么？ 和组里的同学交流。 生的思维，提高
3、交流： 阅读能力。
⑴ 下车时，听到伯父说“中
华不振”。 学生抓住文章中的重点词 使学生深刻了解
⑵ 进学校时想“中华不 句，采取联系上下文，读 当 时 的 社 会 现
振”，结合理解“疑惑不解”。 文章想画面等方法体会中 实，深入体会少
⑶ 帮助学生理解： 中华不振的现实。 年周恩来立志的
闯租界时，看到的情景，随机 结合对课文的了解，体会 原因。
出示结构图，引导学生说事情 周恩来的内心波澜，并与
的经过：洋人、围观的中国人 同学交流。 在朗读中理解、
（紧握拳头）、轧死不惩处、妇 生情、感悟、内
女、中国巡警、训斥。 反复朗读，深入感悟人物 化语言，激发爱
⑷ 修身课上说“抱负”。 的情感。 国热情。
总结升华 下节课，将由老师引领我们继