文档介绍：乘法的初步认识
教学目标：
1、让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘
法计算，认识乘号，能正确读写乘法版式。（ABC）
2、让学生经历观察、操作、比较等学****数学的过程，体验求几个相同加数的乘法的初步认识
教学目标：
1、让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘
法计算，认识乘号，能正确读写乘法版式。（ABC）
2、让学生经历观察、操作、比较等学****数学的过程，体验求几个相同加数的和，
用乘法计算比较简单。（AB）
3、感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学****的兴趣。（A）
重点：知道乘法去处的意义，能把相同的加数连加改写乘法算式。
难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，
识别相同加数。
一、复****br/>23+23＝ 46+6 ＝ 42+14 ＝ 32+16 ＝ 15+25＝
35+10＝
“+”这个符号叫做什么？加号前面的叫做加数，加号后面的也叫做加数，算出
来的结果叫做和，也表示两个加数的总数。
二、创设情境
师：孩子们，你们喜欢游乐园吗？那里是孩子们最喜欢去的地方，今天老师就
带你们这些聪明的孩子去逛一逛。大家看这里都有什么呀？
生：小火车、过山车、小飞机等等。
师：（出示图）用你自己的话说一说，图中都有什么？（C）
生：四架飞机，飞机上坐着人。
师：请同学们一架一架地数一数，每架飞机上坐了几个人？（C）
生：3 个人。师：同学们把每架小飞机上的 3 个人圈起来。
生：圈 （生圈完后，在课件上图中将每个小飞机上的人圈起来）
师：请同学们说一说，每架小飞机上坐的人数有什么特点？（C）
生：每架小飞机上都有 3 个人。
师：想一想，小飞机共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？（B）大家在心
中把这个算式默默的说一遍。都想好了吗？下面请同桌两个同学一组，开展一
个“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。
生：一个说一个写。
师：在你说我写的活动中，有的组两个人配合的非常好。你有什么好办法，让
同桌一下就听明白吗？
生：5 个 3 相加。
师：这样一说，大家都清楚了，我把算式写出来，看看是不是 5 个 3 相加。（板
书 3+3+3+3+3＝15）观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点？（B）
生：加数相同，都是 3。
师：你能说出一共有几个 3 相加吗？（ C）生：5 个。板书： 3+3+3+3+3＝15
5 个 3
师：玩小火车和过山车的同学们玩得也很高兴呢！请同学们按刚才的方法，小
组合作学****br/>自学提示：
1、小火车每个车厢里有多少人？（6 人）有几个这样的车厢？（C）（4 人）
2、你能列出加法算式吗？（B）（板书 6+6+6+6=24）