文档介绍：确定位置
王媛琴 王 婧 教学内容
义务教育课程标准实验教科书(苏教版)二年级上册84页~85页确定位置,想想做做第1~3题。
教学目的
“第几排第几坐、第几层第几号、第几组第确定位置
王媛琴 王 婧 教学内容
义务教育课程标准实验教科书(苏教版)二年级上册84页~85页确定位置,想想做做第1~3题。
教学目的
“第几排第几坐、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置。
,培养学生的观察能力、语言表达能力等。
,激发学生的学****兴趣,让学生体会数学学****的乐趣。
教学重、难点
学会描述物体所在位置的方法,正确地描述物体的位置。
教学、学具准备
课件、电影票。
教学过程
一、创设情境,导入新课
:小朋友,你们好!今天很高兴和你们一起学****你们愿意吗?动物王国举行广播操比赛,小动物们都来了。
评:将蓝猫作为学生学****的好朋友带入课堂,为课堂创设了童话般的气氛。
。
提问:今天是一只小动物的生日,他就在前面,你知道是哪只小动物吗?
评:数学问题蕴含在小动物过生日这个童话情节中,是数学问题和教学情境有机结合,同时也激发了学生探索知识的兴趣。
:有时我们用前、后、左、右不能准确地确定物体的位置,今天这节课我们就来学****如何准确地确定位置。
出示课题:确定位置。
评:巧借新旧知识的矛盾冲突,激发学生学****新知的热情,也找准了新知与旧知的联结点,将新知建立在原有的认知结构中。
二、创设情境,学****新知
(一)动物做操图。
,问:
(1)你知道小猴在第几排第几个吗?(学生互相说)
(2)小猴到底在第几排第几个?(听录音)
(3)小结:在日常生活中我们一般是从前往后数第1排、第2排、第3排、第4排,从左往右数第1个……第5个。
评:让学生先根据自己的生活经验说出小动物的位置,然后再引导学生归纳出确定位置的一般方法。
,问:小熊在第几排第几个?是怎么数的?(听录音)
?小马呢?
?
(先在小组内说,再在全班内交流。)
:用第几排第几个的方法来确定小动物的位置。(板书:第几排第几个)
(二)试一试
:今天我们上课的座位和平时的有些不同,(指定第1组)哪是第2组,第3组,第5组呢?第4组的同学招招手,第6组的同学点点头,第8组同学笑一笑,剩下是第7组的同学。
:今天我们到大教室来上课,你能向客人老师介绍自己叫什么,今天的座位在第几组第几个?
,并夸夸好朋友。
:用什么办法来确定小朋友的位置?(板书:第几组第几个)
三、创设情境,运用新知
(一)小兔的书架
?
(1)《青蛙王子》在第几层第几本?