文档介绍：高考复读生有些心理压力
高考复读生有哪些心理压力
八月份，高考失利的复读生们又背起书包去上学了。因为高考
落榜或成绩不如意而选择复读的学生们，往往都有很大的心理压
力。那么，复读生有什么心理压力呢?该如何减压呢?
实——那是信念。回过神来，我的耳边依然充满着熟悉而洪亮的声音。与那日如
此相似，我感受到一股力量，不容辜负的力量。它鞭策着我时而懈
怠的神经，提醒我懂得珍惜。我明天依旧会坐在这里，这是肯定
的，但是我们都有的将来。我想我清楚了自己应该做什么。一字一
句地思考老师的讲解，我没有再感到丝毫的疲倦。
怀揣着那双眼睛中的渴望，保持着一颗被那信念所滋润的心
灵，我将大步向前。
进入高中后，知识量的增加和学习内容的复杂，只凭高三一年
就能冲入重点大学的孩子少之又少。由于中学的这些学习特点，学
生群体就出现了比拟明显的学生、中等学生、优等学生和尖子学生
的区别。一个学生要想成为尖子生，以下三道槛都要一一迈过!
第一道槛：由“学生”向“中等学生”转变
很多成绩的学生，经常是家长急得寝食不安，而他们却得过且
过。令人吃惊的是这些学生在小学或初中都曾成绩优秀。而如今，
这些学生都不同程度地厌学或厌科，一提到学习那么一言不发或
“嗯、哦、知道了”成堆，应付之后行动上却没有少有变化。
这局部学生学习好时，常常得到家长和老师的奖励，而恰恰是
这些额外的奖励与照顾，很多同学形成了为老师学、为家长学的心
理。等进入初中或高中后，由于竞争的加剧、难度的加大，如果不
端正态度，仅靠小聪明很难保持优秀。倘假设再加上家长由“利
诱”改为“威逼”，有叛逆心理者可能就会放弃学习或一些学科。
因此有以上情况的你，首先要明确学习的目的，端正学习态
度，由家长或老师的“要我学”变成主动的“我要学”，从心底里
认识到学习的重要性，自觉的去学习。有了学习的欲望，再加上各何阶段的知识都是以根底为主，凭这些你们的聪明很快就可以跨入
中等学生的行列。
第二道槛：由“中等学生”向“优等学生”转变
成绩中等的学生整体上学习态度比拟好，有些学生特别努力，
可成绩却没什么提高，这是最让人心痛的。中等学生普遍能按老师
的`要求来学习，有些还加班加点，甚至将吃饭睡觉的时间都用来学
习。这种努力学习的精神是一个学生成绩优秀的一个根底，但并非
全部。
其实这局部学生之所以成绩平平或不稳定，恰恰是因为其太拼
时间的缘故，而忘记了拼时间的目的是提高学习成绩，而非单纯的
花够多的时间在学习上。如果上课听不懂或精力不济少听了 10 分
钟，那这 10 分钟的精华可能要在课外花 1 小时或更多时间才能弥
补，这样就形成了没时间休息，上课没精神听课，需要课外花更多
时间补的怪圈。这局部学生，首要的是有适宜的学习方法和好的学
习习惯，保证听课效果，保证根底知识的掌握，这样才可形成一种
良性的循环。
还有些学生平时上课听懂了，作业也做的不错，可是考试时碰
到见过的试题就会做，没见过或忘了的试题就考的不行。这种状况
最重要的原因就是他们太注重知识的记忆，而忽略了知识的总