文档介绍：积极的人性假设与学校心理辅导
心理辅导是学生心理健康的重要保障,也是学校安定团结、落实立德树人根本任务的重要途径。要做好心理辅导,教师必须有积极的人性假设,承认每个学生都有向上、向善的内心,都有对更好的自己的渴望。在这样的基础积极的人性假设与学校心理辅导
心理辅导是学生心理健康的重要保障,也是学校安定团结、落实立德树人根本任务的重要途径。要做好心理辅导,教师必须有积极的人性假设,承认每个学生都有向上、向善的内心,都有对更好的自己的渴望。在这样的基础上,教师才能做到将心比心,以心换心,打开学生心扉、走进学生的内心,给学生以积极、有效的支持,让学生走出阴霾,走上明媚、阳光的大道。
一、相信学生有对美好生活的渴望
2017年暑假,我成功干预了一位有轻生倾向的学生。对这位学生做了及时心理帮扶工作、安排好基础的帮扶机制后,我明白,我的心理辅导工作才刚刚开始。
之后一段时间,每隔两天我就会找她聊天,偶尔一起吃饭。渐渐地,她把我当作无话不谈的朋友,与同学们的交往也趋于正常,不再有过激言辞。几个月后,她表示自己要跨专业报考心理专业的研究生,帮助像自己一样有抑郁倾向的人。结果名落孙山。我主动找到她,与她一起分析,让她认识到考研失利是因为学****不系统而且学****时间短,帮助她从自我厌弃的情绪中走出来。
当然,要帮助这位学生真正走出来,还需要更多的努力。我协助她联系了目标学校的心理專业导师,请导师对她进行专业学****辅导。有一次,在校园里遇到,这位学生兴奋地向我报告,经过导师的点拨,她豁然开朗,找到了学****的方向。这位学生通过通信工具对我说:感谢您!这半年您很关心我,是您让我看到了光明的前路,原来我的生活可以如此美好!
这一次心理危机的处理,使我认识到,每个人都有对美好生活的向往,尤其是处于花季的学生,只要耐心地给予他们恰当的心理支持和行动支持,就能帮助他们重新燃起对生活的希望。
二、相信学生有积极向上的心态
教师一定要秉持积极的人性假设,相信每一个人都有积极向好的心态,相信每一个有心理问题的学生,不是因为他们先天就是坏的、恶的,而是因为他们遇到了问题,他们需要帮助。尽可能地帮助学生,提升他们的精神境界和人生追求,这正是教育的意义和价值。
有一名男生,性格内向,人际关系紧张,独来独往,从不与其他同学一起进餐、学****有时连续几天在宿舍里玩游戏,饿了叫外卖,困了就睡觉,起床继续玩游戏。这种情况如果继续下去,学校会将其劝退。
发现他的情况后,我们及时建立了三级帮扶机制,并特约了心理顾问进行专业帮助。但是,他一直以“没时间”“学****忙”“生病不能动”为由拒绝进行心理咨询,抵触情绪非常明显。多次联系后,他十分不情愿地答应了心理咨询。心理顾问给出的结论是“高能型自闭”,这位同学智商高,但敏感多疑,仇视他人,偏颇不客观,与同学沟通不畅以至于渐渐不和其他人交流而沉迷网络游戏。
面对这个棘手的学生,我一时也难以找到有效的方法,只能频繁去他的宿舍,试图拉近与他的距离。但是,无论我跟他说什么,他都只是“嗯”一声,目光从不离开电脑。一次,发现他在玩DNF(《地下城与勇士》,一款网络游戏),我用愉快的语气问他:“在玩DNF吗?很老的游戏了。”只见他眼睛一亮,头一次停下手上的动作望向我:“韩老师你也玩DNF