五年级数学梯形的面积.pdf

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五 年级 数学学科 上 册教案
面积计算公式。 自然调动已有的
⑶小组合作，操作、观察、交流、填表， 数学策略，突破教
教师参与讨论。 材以导为主的限
⑷全班交流汇报。（教师根据学生的回答借 制，以学生活动为
助课件演示） 主。使学生通过尝
a、学生可能从以上梯形中选择两个完全相 试——失败——
同的梯形，拼成一个平行四边形或者一个长方 成功的亲身体验，
形。他们可能得出以下结论：两个完全一样的 主动发现公式，注
梯形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边 重了学生推理能
形的底等于梯形上底和下底的和，高等于梯形 力的培养，从而有
的高。每个梯形的面积等于拼成的平行四边形 效地突出本节的
面积的一半。学生还可能会有以下做法。 重点，突破本节的
b、沿梯形的对角线剪开分成两个三角形 难点。
c、把一个梯形剪成一个平行四边形和一个
三角形
d、沿等腰梯形的一个顶点做高，剪拼成一
个长方形
e、沿梯形中位线的两端点分别向下做高，
剪拼成一个长方形
f、从梯形的两腰中点的连线将梯形剪开拼
成一个平行四边形。……
对学生以上的做法教师给予充分的肯定和
表扬。只要学生能把以上意思基本说出来，再
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