文档介绍：穿梭在语言的丛林中
潘文彬 名师档案
潘文彬,男,1966年生,江苏省特级教师,现任南京市南湖第一小学副校长。曾获得“全国优秀教师”“江苏省优秀教育工作者”“南京市劳动模范”“南京市优秀教育工作者”“南京市语文“不!不不!……怎么会没有什么好写呢?”从福楼拜的这段话中。我读出了我们必须学会从不同的角度去仔细观察事物,这样才会有东西可写。
师:读得好。说得也好!让我们把目光都聚焦到这里来,对于福楼拜的这番谈话,你们还有什么体会要说的吗?
生:我体会到在观察的时候要仔细,我们要学会用耳朵去听。
师:哦!你是怎么体会到这一点的呢?
生:福楼拜说了“车下坡时,赶车人是怎样吆喝?”“吆喝”是要用耳朵来听的。
师:是的,观察不只是用眼睛去看,还要用耳朵去倾听,用心灵去感悟,这样才会发现可以写的东西其实是很多的。同学们,你们拄意到没有,福楼拜这次指导的话语比较特别。再读一读,看看到底有什么特别之处?
生:这段话一连用了9个问号。
师:你的目光真敏锐!一连用了9个问号i这是一个特别的地方。
生:在这段话中,福楼拜用了一组一组的对比来体现马车的不同。
师:你的眼力真厉害!那你知道,福楼拜为什么要这样一组一组的对比着来说吗?
生:福楼拜用对比的方式来说,是想让莫泊桑明白在不同时间、不同环境下,马车的特点是不一样的。
师:所以,得要仔细观察。在观察中比较,这样才能够从司空见惯的事物中发现一些特殊的东西。这段话还有什么特别之处?(无学生举手应答)
师:我们来看看这第一问和最后一问有什么特别之处?
生:这两问都是让莫泊桑知道要善于观察身边的事物,每一样的事物都有它自己的特点,每一样事物都是……(该生语塞了)
师:没关系!请你把这两句话读一读,好吗?
生:(读)怎么能说没有什么东西好写呢?怎么会没有什么好写呢?
师:读后。你有没有发现什么?
生:这两个句子都是反问旬,并且是重复的,意思一样。有强调的作用。
师:这个特别之处终于被你发现了。同学们,面对福楼拜滔滔不绝地提出的这一连串的问题,你们的心中有 疑问吗?
生:福楼拜为什么用问题来问莫泊桑,而不直接把答案告诉他呢?
师:对呀!莫泊桑是来求教的,福楼拜为什么提出这一连串的问题,而不把答案直接告诉莫泊桑呢?这个问题问得有水平。下面就请大家来思考这个问题,好吗?
生:我觉得,福楼拜在这里提出一连串的问题,可以让莫泊桑自己去思考,自己去揣摩,这样明白的道理会让他记得更深、更牢。
师:说得好!是让莫泊桑自己去思考,自己去揣摩。其他同学还有要说的吗?
生:如果福楼拜直接告诉莫泊桑的话,就会显得过于肤浅,没有什么价值。可是这样说,就能够启发莫泊桑自己去观察,亲自去实践,真正去发现这些事物的不同点,获得丰富的写作内容。
师:说得太精彩了!还有补充的吗?
生:福楼拜这样指导莫泊桑,可以让莫泊桑在细心领悟福楼拜的话语当中体会到写作的真谛,而且会让他记忆得更加深刻。
师:是啊!这就是一个大师的高明之处。当学生有了困惑的时候,大师不是直接把答案告诉他,而是用一连串的问题来……
师:哎!有人说了,大声一点!
生:来引导他。
师:对,用这样的话语方式来引导他、启发他。这就是大师的一种教育智慧啊!谁来当福楼拜滔滔不绝地把这一段话读一读。
生:(读)不!不不!……怎么会没有什么好写呢?
师:这次指导的要点是观察要细致。(板书:细致)那这次指导。对莫泊桑有影响吗?
生:(齐答)有!
师:从哪里可以看出来?
生:(齐读)福楼拜滔滔不绝地说着,……都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
师:关于影响,这句话中有一个词,不知大家注意到了没有?
生:我注意到了这句话中的“烙印”这个词。
师:嗯!你能说说对“烙印”的理解吗?
生:烙印,是说把一块铁加温、加热,温度很高的时候把它摁在某一个东西上面,就会产生一个印子。这个印子非常得深。磨不掉。
师:你说得非常好!那在这里,“烙印”该怎样理解呢?
生:这里是说福楼拜的这一个个问题给莫泊桑留下了很深的印象。让他一辈子都忘记不了。
师:好的。咱们继续往下交流。
生:我从第9自然段“这些作品,……才气就是坚持写作的结果。”中,可以看出福楼拜希望莫泊桑不要浮躁,要踏踏实实。坚持写作。
师:是呀,坚持对于写好文章太重要了!很多同学对这段话作了批注,谁还有补充?
生:福楼拜的这句话还告诉莫泊桑写作一定要持之以恒。只有持之以恒,才会在写作中