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优化评教问卷调查，促进教师的自我反思
大朗中学吴玩清
珠海市一中校长钟以俊博士说：“品牌课程和品牌教师是一所品牌学校的最直接的反映〞。华南师范大学的刘良华博士也说：“最受学生欢送的教师就是学校的品牌教师〞。
评教问卷调查统计表〔3〕：
学生最反感的教学行为摘录
姓 名
主 要 表 现
3．总结表彰。
对“学生评教问卷调查〞中得分在90分〔包括90分〕以上的教师，学校召开表彰会，授予“最受学生欢送的教师〞的荣耀称号，对他们成功的秘诀，学校进展摘录，汇编成册，供全校教职工学****通过“浮开工资加分〞等形式，对“最受学生欢送的教师〞进展物质奖励。发现身边的“金子〞，表彰身边的“金子〞，为每一位教师的成材，成功，创设一个赏识的人文环境。
三、评教问卷调查取得的主要实效。
1、教师受欢送的程度越来越高。2000年开始的评教问卷调查，经历了五年多的探索。在问卷工程和内容根本不变的情况下，、、、、，呈明显的上升趋势。这说明通过学生评教问卷调查，一个受学生欢送的教师形象，在全体教师的心中已经逐渐的清晰，一些被学生反对的教学行为，已经在教学过程中被教师们自觉地抛弃。我们的教师越来越受到学生们的欢送，许多学生也因为喜欢科任教师而喜欢上了一门课。更重要的是“以生为本〞的教育理念已经逐渐内化为学校文化中的“内隐规矩〞和“内隐概念〞，教师开始自觉地以此来标准自己的教学行为。
2、品牌教师的形象凸现。每个学期“最受学生欢送的教师〞的评选活动，是我们大朗一中的一件大事，学校通过学生评教问卷调查，打造品牌教师，树立教师的形象，点燃教师信心，激发教师潜能。“最受学生欢送的教师〞评选活动，不仅成了教师们展示自己才华的舞台，更重要的是，学生们通过“最受学生欢送的教师〞评选活动，更了解、信任我们的教师了。五年来的屡次评选，郑爱喜、陈妙莺、黄家亮、张熙、莫胜、叶效伦、钟雪梅、黄俊华、黄玲玲等教师，都榜上有名。在五年的学生评教问卷调查中，“最受学生欢送的教师〞的保持率在92%以上。这些教师通过辛勤的耕耘，突出的个人教学风格，良好的教学效果，在学生中树立了自己的品牌。在实现学校跨越式
开展的过程中，全体教师在品牌教师的感召下，忘我工作，埋头苦干，迸发出了高昂的***，体验到了平凡工作岗位上成功的快乐。
3、迎头赶上，千帆竞渡。现代读书型社会的两大主题，一是阅读，获取新的知识和信息，二是内视和自省，随时反思自身的个人行为。我校每个学期“最受学生欢送的教师〞的评选活动，就为我们默默耕耘，埋头苦干的教师们提供了一个审视、反思个人教学行为的契机和镜子。我们一些以前分数较低的教师，在经历了几次评教问卷的“挫折〞后，开始自觉地向品牌教师学****积极参加学校组织的“读书心得〞、“教育科研沙龙〞、“优质课评比〞、“集体备课〞等各种校本培训，通过对教案、听课记录、练****批改等的教学常规检查。他们开始懂得赏识，运用鼓励；开始优化自己的课堂教学；开始低下头来，与生平等地对话。这些教师在后来的评选中，迎头赶上，许多人也跨入了“最受学生欢送的教师〞的行列。现在学校的老、中、青教师，在教学上千帆竞渡，共领风骚。
4、人文关心，促进成长。学校是人才会聚的地方