文档介绍：山中访友
韦忠校
武鸣县甘圩镇赖坡小学
作者: 李汉荣
（著名诗人、散文家）
出处:《散文》杂志
（）
体裁：散文
（之前入选为初中一年级课文）
知作者
山中访友
韦忠校
武鸣县甘圩镇赖坡小学
作者: 李汉荣
（著名诗人、散文家）
出处:《散文》杂志
（）
体裁：散文
（之前入选为初中一年级课文）
知作者
邀请 俯视 瀑布 陡峭
身躯 津津乐道 蕴含 侠客
掌握生词：
栀（ ）子
幽（ ）径
唱和（ ）
湛（ ）蓝
犬吠（ ）
树籽（ ）
吟咏（ ）
瀑（ ）布
zhī
yōu
hè
zhàn
fèi
zǐ
yínyǒng
pù
多音字
{（guan）树冠
{（guan）冠军
ā
多音字
{（he）和好
{（huo）搅和
根据词义写出相应的 词语
（1）心中充满；指整个前胸部分。
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。
（3）指波光时隐时现，忽明忽暗
（4）形容有滋味或有兴趣的说道。
满怀
德高望重
波光明灭
津津乐道
小词典
德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。
幽径：僻静的小路。
流淌：液体流动。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。
汩汩：水流动的声音或样子。
雄浑：雄健浑厚。
津津乐道：很感兴趣的谈论。
波光明灭：水忽明忽暗的样子。
吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
侠客：侠义的人。
阅读感知
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”？
3、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
2、从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情？运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？
速读课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？
古桥—树林—山泉—溪流—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—雷阵雨—归鸟
从哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情？运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？
美句赏析
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
栀子花
5—7月开花
赏析
古桥
看图再加上想象，说说古桥的样子。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
怎样读出作者对老桥的感情呢？
古桥：
德高望重
古老而坚韧的灵魂
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写了桥的古老，而且也突
出了它默默无闻地为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
赏析
树木
每一棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（你能想象这种情境吗？你怎样理解？）
练读
体会作者表达感情的手法
树林：
知己
闭上眼我变成了树……
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。
山泉
溪流
瀑布