文档介绍：《分数乘整数》教课方案
教课内容：
教科书第 1～2 页的例 1，练****一第 1～3 题．
教课目标：
使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，掌握分数乘整数的计算法例，能够正确地进行计算．
教具准备
《分数乘整数》教课方案
教课内容：
教科书第 1～2 页的例 1，练****一第 1～3 题．
教课目标：
使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，掌握分数乘整数的计算法例，能够正确地进行计算．
教具准备：
教师把例 1 的图做成教具，以供教课演示时使用．
教课过程
一、复****br/>1．做教科书第 16 页“复****的第（ 1）题．
先让学生读题， 独立列式计算． 而后让学生说一说整数乘法的意义． 使学生明确整数乘法的意义是求几个相同加数的和的简易运算．
2．做教科书第 16 页“复****的第（ 2）题．
学生独立计算． 集体校正时， 让学生说一说这两道题各有什么特色． 使学生明确两道题都是同分母分数相加， 而右侧的题三个分数是相同的， 相同是分母不变，分子相加．
教师：像右侧的题求几个相同的分数相加的和有没有更简易的方法呢？这就是今日我们要学****的──分数乘整数．
二、新课
1．教课例 1．
教师出示例 1．先让学生说一说题意．而后依据学生说的题意出示准备好的教具．
教师：每人吃了 块，要求 3 个人一共吃了多少块， 能够用什么方法计算？
（能够用加法计算．）让学生列出加法算式．教师依据学生的回答，板书出计算过程．
用加法算： ＋ ＋ ＝ ＝ ＝ （块）
教师：求 3 个 相加的和还能够用乘法计算． 你能依据整数乘法的列式方法
列出这道题的乘法算式吗？”
教师依据学生的回答，板书出乘法算式．
用乘法算： ×3
教师：这个算式中的 是什么数？（相同加数． ）
“算式中的 3 是什么数？”（相同加数的个数．）
教师：“从这个算式中我们能够看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的．都是求相同加数的和的简易运算．那么，这道题应当如何计算呢？”
教师让学生先按加法进行计算． 教师依据学生的回答， 在乘法算式的后边写出计算过程．
用乘法算： ×3＝ ＋ ＋ ＝
教师：分子上的 2＋2＋2 用乘法算式如何表示？（ 2× 3．）
教师接着把计算过程写完．
用乘法算： ×3＝ ＋ ＋ ＝ ＝ ＝ ＝ （块）
2．总结分数乘整数的计算法例．
教师指引学生比较计算过程，总结分数乘整数的计算法例．
教师：“假如用乘法取代加法，只看 ×3 和 的计算过程，你发现分数
乘整数是怎么计算的？” （分母不