文档介绍：篆刻的篆书与章法
赵玉金 摘 要:2009年河北省全面进入新课程改革,在高中美术课改方案中明确提出要“传承民族文化,反映学科最新发展,以加强学生对中国传统文化的认同和理解”,而开设篆刻的目的是让现代高中生通过篆刻的学****了解祖国这篆刻的篆书与章法
赵玉金 摘 要:2009年河北省全面进入新课程改革,在高中美术课改方案中明确提出要“传承民族文化,反映学科最新发展,以加强学生对中国传统文化的认同和理解”,而开设篆刻的目的是让现代高中生通过篆刻的学****了解祖国这一传统艺术和相关的传统文化,通过篆刻的实践表达教师应注重培养学生实践能力的思想和情感,并恰当使用篆刻术语点评篆刻作品。中国篆刻是书法和镌刻相结合来制作印章的艺术,篆书结构一般呈长形,上紧下松,下垂的脚略长,左右对称,笔画均匀。书写时要求中锋用笔,起笔、收笔都呈圆形。运笔时力量较为平均,笔笔要回锋,做到“无垂不缩、无往不收”。篆刻艺术的形式美综合体现在一方印章的章法美、书法美、刀法美,其中最重要的莫过于章法,变化无穷、永无止境。章法的基本原则是和谐,是对立的统一。
关键词:课改 素质 篆刻 篆字 章法
正文:新一轮的普通高中新课程改革从2004年就在全国部分省份实施,2009年河北省全面进入新课程改革,并在暑期对教师进行了网络的集中培训。此次课改是对与素质教育相对应的“应试教育”课程体系进行了重建,会极大地促进全面实施素质教育的进程。在高中美术课改方案中明确提出要“传承民族文化,反映学科最新发展,以加强学生对中国传统文化的认同和理解”,而篆刻这一中国传统的艺术形式以它特有的魅力触及着人们的心灵。开设篆刻模块是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列,目的是让现代高中生通过篆刻的学****了解祖国这一传统艺术和相关的传统文化,通过篆刻的实践表达自己的思想和情感,并恰当使用篆刻术语点评篆刻作品。这就要求教师要注重培养学生实践能力,通过活动引导学生动手实践,在活动中提高构思、创意、造型、表现等能力,同时也能对学生起到调节心理,培养意志,完美人格等作用。而如何尽快地让学生初步掌握篆字的书写与篆刻的章法就是我们研究的课题。
篆刻是镌刻印章的统称。中国篆刻是书法和镌刻结合来制作印章的艺术,因古代印章多采用篆书而得名。篆刻是中国传统艺术之一,历史悠久,至今仍受到人们的喜好。篆刻又是一种微观艺术,在方寸之间足以寄托情思,抒发情感,表现出自然与生活中种种美的意象。一件成功的作品总是融合着作者文字学、书法学、文学、美学等诸多方面的修养,所以人们通常认为篆刻是“天地虽小,气象万千”。
篆书是“真草隶篆”四体书之一,由于历史的演变,现在仅仅作为文字研究和书法艺术保存下来。初学者应从小篆入手,小篆的用笔略粗而圆润,线条如一根筷子的称“玉箸篆”,用笔稍细而圆劲挺直的称“铁线篆”。篆书结构一般呈长形,上紧下松,下垂的脚略长,左右对称,笔画均匀。书写时要求中锋用笔,起笔、收笔都呈圆形。运笔时力量较为平均,笔笔要回锋,做到“无垂不缩、无往不收”。我们学****篆书当然最好追本溯源,从《说文解字》中探讨文字的本来面貌,先掌握一些常用文字的异同,用比较法帮助记忆。然后还要描名家字帖,当然,如果要想成为篆刻家还需从多方面充实自己,要广泛涉猎书法、绘画、文字学、美学、历史、文学诗词等方面的知识来提