文档介绍：家庭教育培训总结
临沂市举办了家庭教育培训活动，我很有幸地参与了这次培训。这为期四天的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专项讲座，也有学员的互动讨论，让我最难忘的是和同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广师、家长不赞成，反对，严禁“早恋”。（2）解说避孕和如何避孕的措施（在家中讲）。（3）解说三个月终结妊娠（在家中讲）。青春期教育对我们来说始终是个敏感的话题，陈专家为我们解放了思想，开拓了思路。
接着赵忠心专家的《家庭教育论》的报告，赵专家核心解说了家庭教育的历史发展过程和发展中的问题。虽然不是富有条理的解说知识，但赵专家教给了我们辩证的看待为题的思想，这是让我们受益匪浅之处。
听了唐玉萍专家有关《小朋友营养和保健>>的讲座，唐专家一方面给我们解说了健康含义：它涉及个人健康、家庭健康、社会健康。影响健康的因素是遗传、环境、生活措施及卫生服务。同步唐专家还给我们讲了营养学基本知识和概念吃什么？、吃多少？、怎么吃？同步解说了目前中国小朋友的营养健康现状：
（1）营养过剩、体力下降，（2）营养缺少比较明显。最后唐专家全面分析了幼儿的营养和保健、学龄前小朋友的营养和膳食、学龄小朋友的营养和膳食、青春期营养和膳食。
听了孔萍专家的《家庭教育个案分析》，孔专家通过李某某的个案分析。核心提出了如下问题的因素及解决对策：一、学习动机缺少的因素分析及解决对策：1．教育的一种基本原则是能懂才教，孩子的教育要等其心智发育成熟后再教。二、感觉统合失调的因素分析及解决对策：感觉统合训练、大肌肉运动能力：走、滚、跑、跳、投等、精细运动能力：眼动训练：视觉追踪训练、手指操作能力：折纸、夹豆等，视动协调训练：拍球、跳绳、抛接球，动作协调能力：听动协调训练：抢椅子、丢手帕等，触觉训练，本体感驯练：荡秋千、丢沙包等。三、 社会适应不良的因素分析及教育对策：理解孩子、尊重孩子、耐心等待孩子成长。四、学习障碍的因素分析及教育对策：（一）注意障碍的因素分析及教育对策
修复孩子的自然学习特质、补偿孩子的玩耍和游戏；学；让孩子尽量多地亲近大自然。（二）视知觉障碍的因素分析及教育对策：提供丰富的视觉学常生活中引导孩子不断地观测，学会基本的观测是发展孩子视知觉能力的好措施。（三）听知觉障碍的因素分析及教育对策；(1) 训练听觉辨别力，(2)训练听觉记忆力 。听了孔专家的课让我们有更多的措施来指引班级中孩子所浮现的问题。
最后，听了钱志亮专家的《学生学业不良的因素及对策》。其核心因素为：
一、父母责任：
先天遗传问题——天资局限性，成长环境不利——家境影响，家庭学习氛围——处境不利，父母教养措施——宽严失度，父母的盼望值——盼望不当。
二、发展异常
初期发育受挫——失之毫厘，入学成熟水平——提前上学，智力发育不良——智力问题，初期发展失衡——异常发展，孩子心理冲突——情绪影响，认知技能失调——学习障碍，知觉能力问题——知觉偏常，行为自控障碍——不能自制
三、非智力因素
学习爱好的问题——读书无用，学习动机的问题——漫无目的，学习习惯的问题——恶习已成，学习积极性问题——学习没劲，学习积极性问题——人事未尽，缺少毅力的问题——不肯吃苦，不良个性的问题