文档介绍：小学英语教师教学经验总结
一方面很感**区教研室给我这次机会，可以和人们一起分享教学经验，客套的话我不多说了，下面是我和人们分享的部分教学上经验。
我从事小学英语教学工作才刚刚五年，从一年级到六年我所有教过，本年是第一次任选择in the eighth ，我说：“in the ，天啊，做穿山甲啦！”孩子忽然哄堂大笑，对了同窗就自觉得是，沾沾自喜，错的，立即脸红了。说一次全班所有改掉，这是不也许的。接下来如果再有人选in the eighth ：“你又做穿山甲！”第三次再有人错，全班大部分孩子们所有会说：“我们不是穿山甲啊！拜托！”通过这样愉悦的学****孩子们又可以形象记忆，错的机会真的会慢慢减少。课堂上我就爱慕这样，不想死气沉沉的学****否则上着上着，连自己所有打瞌睡，何况是学生。同步我们也清晰懂得，小学生的特点是活泼好动，故意注意持续时间短，自制力较差。她们的注意力最长只能坚持10--15分钟左右，也许我们六年级20分钟还是可以的，后来大脑就会浮现阶段性疲倦。如果将她们的学****当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使她们的爱好荡然无存，课堂上体现为无精打采，玩笔，乱翻书，玩手指，看看自己的红领巾，相信这些人们也遇到不少。因此，要培养学生上课认真听讲、用心学****的好****惯。要怎么办呢？就是在她们累的时候给她们休息，然后再集中精神来。如果你违背这个规律，只会你所讲的内容所有是白讲，由于孩子们主线没有听进去。怎么办呢？这是我第二点要讲的。
2、融入文化教学，深化教学内容
刚刚讲到孩子集中精神最多维持20分钟，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我们设立什么内容？我比较爱慕运用中西文化差别的渗入。我们懂得，不管采用何种教学措施，教学的核心目的是激发学生的学****爱好。但在教学实践中我们不难发现，如果仅仅以游戏的学****形式来激发学生的学****爱好是行不通的。随着学****时间的延续和学****内容的加深，加上已经是六年级的孩子了。学生的新鲜感逐渐削弱，一朵花，一颗星，主线满足不了她们，你奖励一种本子给她，孩子们还说你幼稚。因此，仅靠变化教学形式是不能持久的。教师在进行丰富多彩的教学活动的同步，要合适加入语言的文化背景，激发学生获取知识、探究异国文化奥秘的愿望，理解中西文化的差别，从而达到激发和保持学生的学****爱好。。诸多词语自身就有一定的文化内涵，教师在词汇教学中可觉得学生简介有关的背景知识。如学****usa、uk时，故意识地解说部分英语国家的政策制度和相应的社会文化知识；学****sandwich、 bread 时，简介中西方在饮食方面的文化差别。。在学****部分句子时，如“how are you?”、“how do you do? ”、“how old are you?”，讲部分英美人士的生活****惯和中国人的差别。，学****口语交际。如过西方节日、圣诞节（christmas day）或新年（new year）前，各自的文化差别，还可以给学生解说万圣节（halloween）的背景。这些活动，使学生在学****英语中广泛接触西方文化。学生在接纳和欣赏不同样民族文化的同步，不知不觉地获得第二语言的发展，提高了她们的英语素质。这样5分钟过去了，合法孩子听得津津有味的