文档介绍：心理讲座心得体会
我听了韩学荣专家的心理健康讲座感觉受益匪浅收获诸多。
韩教师从健康的定义、健康的原则、健康和不健康的问题等多种方面展开了讲述，感觉教师讲的这些所有很贴切实际，很实用，特别对于我们教师工作压力大，听完讲座心《她不说脏话了》，讲的是一种小男孩总是说脏话，作为班主任，我们听到学生打小报告后所有很清晰自己****惯如何解决这种问题。看看心理健康教师的方略：侧面理解，谈心，理解到因素是为了吸引女生的注意；解决问题，设计了三问：受女同窗欢迎的男同窗的行为举止有哪些？你自己的哪些行为会引起女同窗的反感？你自己哪些行为受女同窗欢迎？好了，做个真正受欢迎到孩子吧。看似简朴几步，其实是摸清了孩子的想法。如果我们不问青红皂白，直接批评：你骂谁了？不准骂人。相信是不会有任何效果的。其他多种案例教导措施及干预方略课件上所有有，需要的教师可以到共享查阅，由于核心是初中的内容就不一一赘述了。
李绪坤教师以《班级心理教导活动课的设计和实行》为题就班级心理教导活动课的形式和内容两个方面，结合大量案例做了精辟分析，涉及小学生心理健康教导的内容方面，我觉得对我们有启发意义的是学生的学****教导。李教师说，好的木匠会看材质，好的教师必须懂得学生的心理。其理论方面说的和上个月听王书记简介的几乎是一脉相承，核心是教师的爱心和耐心。措施上强调了团队合伙的指引。划分的小组应当每月更换，使孩子可以适应不同样的团队，不同样的伙伴，同步也有新起点的新动力。小组分工可以设主持人、书记员、观测员、发言人、计时员、裁判员、联系员、保管员，如果人数少何以一人身兼两职。书记员应当是归纳能力比较强、书写速度比较快，写字比较好的同窗担任；其中观测员除了要观测纪律，还要观测教师、观测其他小组的进度；计时员要有手表，安排交流时间，最后还要留有总结时间；裁判员既要对内裁判，又要对外裁判，例如评价小组和小组之间的发言等；联系员可以问教师，理解其他小组的状况，可以下位出去看看；保管员负责管理物品……我们学科教学中如果真正发挥了小组的这些有效合伙，相信课堂的效率应当是很高的。此外李教师说可以让团队设计自己的海报，内容涉及起一种队名，设立标志，建立团规，明确各自分工等，这个过程充足体现了民主自律。李教师竭力建议教师表扬时表扬全组，千万不要小组合伙后来由于个人发言好就表扬个人，那样会使得其他同窗轻视凝聚力忽视团队荣誉感；尚有她建议小学中高年级逐渐取消物质奖励，可以奖章来替代，并且奖章一发就发给全组。这些天我自己就在班级实验了一下，只要措施合适，让全组的孩子来盯着某一种不守纪律或不完毕作业的孩子比自己盯者有效的多，固然前提时必须选负责的会分工的组长，并且教师对小组任务完毕状况必须立即总结。
李教师还谈到了进行心理健康教导时，座位越围圆越好，形式很核心，体现亲和平等（国际上也一般是圆桌会议）。我想班主任教师如果找多种孩子部分谈话，也注意尽量围坐起来促膝谈心，我自己此前就不大注意，常常时叫到办公室居高临下谈话，想想也是，虽然话语再怎么温和，孩子也会由于高度心虚，更何况温和的时候少****惯了快节奏还怕挥霍时间耽误自己一大堆的活干不完。
最后一天下午，李教师谈了学****心理的教导。她以她女儿的具体事例，具体生动地简介了有针对性的教导措施。李教师说孩子贪玩还夸她聪慧，就是错误的。聪慧是记忆力、注意力