文档介绍：实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度_用天平和量筒测量固体的密度
教学目标
学问目标 驾驭测定固体和液体物质密度的试验原理．
实力目标 1．培育试验实力 这是一个测定性试验，通过这一试验应使学生明的确验原理，加深对物理概念、物察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，视察时要以凹形的底部为准；若液面呈凸形，视察时要以凸形的顶部为准．
（5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫排液法．
在练****用量筒（或量杯）测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次．假如分组仪器全部是量筒，应给老师打算一个量杯，让学生看到实物．视察量筒时，可就视察问题提问练****在视线和凹面相平常，老师应做一个示范动作．滴管是学生第一次运用，也应讲清晰如何运用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思索一下，最好找学生示范一下．测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个试验时用．
3．关于试验的操作
（1）在测固体的体积时，要让学生弄明白须要记录哪些数据．并把所测得的有关数据填入数据表中，再求出石块的体积和密度．
测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形态均合适的（体积最好在20~40cm3之间），事先要蘸上腊，以防吸水．假如用石块，肯定要求学生用细线栓牢，否则极易砸坏量筒．要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件．第一，这种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决方法．其次，这种物质不能汲取这种液体，若汲取也须要换成其它的液体．因此排液法不是万能的．
（2）测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，并把测得的数据填在数据表中，最终求出盐水密度．
测盐水的密度中盐水肯定要饱和溶液．假如天平不够精确，系统误差较大，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等
4．整个试验过程可有三种处理方法
对基础较差的班级可采纳一个试验一个试验领着做的方法．这种方法的好处是试验过程简单限制，但不易于每个同学的特性发展，进度会受些影响．对于中等程度以上的班级可实行先做试验1．练****用量筒（或量杯）测液体体积，然后把以下的试验要求、步骤讲清晰，让各组再进行以下的试验．在学生试验过程中，老师要加强巡察，加强个别指导．特殊要对试验实力较差的组赐予更多的关注，防止这些同学的试验走过场．为此也就有了第三种方法：在试验课前可先培育几名学生骨干，让他们在试验课上当老师的小助手，重点帮助一些试验有困难的同学．
5．试验进度的支配
因各试验小组的试验水平不同，所以试验进度就不平衡．对试验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，应赐予他们更多的试验机会，为此老师可事先打算一些蜡块，让进度快的组测一下蜡块的密度．对进度慢的组，可把这一问题作为思索题，把试验过程写在试验报告上．
6．试验报告
关于试验报告，最好是让学生自己写．应有试验题目、试验目的、试验原理、试验器材（包括数量和规格）、试验内容及主要步骤、试验数据和结果、还应有试验日期和同组人．条件较好的学校也可统一印制试验报告纸，发给学生运用．试验记录的表格最好让学生参照教材自己设计，老师在这方面也应赐予肯定的指导．
二、课时支配 1课时
三、学具教具打算
量筒（或量杯）、石块（或烧锅炉的焦炭）