文档介绍：小学五年级语文上教案
小学五年级语文上教案 作为一名优秀的教化工，时常须要用到教案，教学是一种创建性劳动。写一份优秀教案是设计者教化思想、才智、动机、阅历、特性和教学艺术性的综合体现。下面由我为大家含义。
其次课时 一、复习引入 1、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、足够、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、回顾课文内容。
3、过渡：上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜爱的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢?有什么感受?这节课我们接着学习这篇课文。(板书课题。) 二、自学提示： 1、仔细阅读课文。
2、用--画出“我”窃读时的样子;用﹏﹏画出“我”窃读的方法。并同桌沟通体会。8分钟后看谁学得最好! 三、检查自学状况。
1、指名朗读课文，同学们谈各自的体会。
2、重点指名读第3自然段，体会我读书的样子与内心： ⑴体会“我像一匹恶狼，贪欲地读着。
①这句话把什么比作什么? ②“饿狼”给我们留下的是不太美妙的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪欲地读着”，这样写有什么好处?(表现出如饥似渴地读书。)(感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用实力。) ⑵体会“我很欢乐，也很惧怕──这种窃读的味道” ①欢乐的是什么?恐惊的是什么? ②你在生活中有这样的体验吗?(联系生活说一说。) ⑶引导学生读出这种困难的内心。
3、默读5～10自然段：体会“我”窃读的味道，沟通自己的感动：要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主沟通，师生对话，联系生活，关注体验。
⑴“胆怯书店老板发觉”是什么味道?读书，是在人多别人不留意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的味道也不好受。)⑵“把自己隐藏起来”是什么味道?(要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，的确挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的味道有些不好受。) ⑶“赶上天下雨”是什么味道?(为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头，望街头。这样的窃读方式令人感动。) ⑷“饿得饥肠辘辘”是什么味道?(读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。始终站两个多小时，收获许多，也付出许多。) ⑸“日光灯亮起来”是什么味道?(什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她肯定从书中收获了许多学问，心里特别兴奋。) ⑹“我走出书店时”是什么味道?(身体上很乏累了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后特别的兴奋和满意。) 3、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解：(“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食培育的是身体，而书籍培育的是灵魂，一个只有学问与才智不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。)三、感悟写法 1、引导：这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢?(学生探讨，相机引导学生朗读)(学习语言，积累语言，品悟语言，体现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。) 2、小结：这篇语言朴实而又生动感人，特殊动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的酷爱。
四、拓展延长 1、以后你应当怎样来读书。
2、说一说有关读书的名言。
五、当堂训练： 1、填空：课文以____为线索，以放学后急匆忙地赶到书店，到晚上恋恋不舍离开的时间依次和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与困难味道，表现了______________________ 2、读了这篇课文最大的感受是什么? 3、写几条读书的名言。
板书设计 1、窃读记 贪欲胆怯 快乐朴实而又生动感人 饥饿恋恋不舍 麻木轻松 小学五年级语文上教案2 学习目标 相识本课生字. 朗读课文. 理解课文内容，懂得应当多读书、读好书，感受读书的乐趣. 课前打算 . . ：小苗与大树的对话. ：读了课题，你想知道些什么