文档介绍：小数的大小比较教学设计_“小数大小的比较”教学设计
“小数大小的比较”教学设计 ［ 作者：吴宇转贴自：小学数学网点击数：94更新时间：2004-8-10文章录入：搂着月亮的猪 ］ “小数大小的比较”教学设计 作者：吴宇
教学内容：小数数小数的大小比较教学设计_“小数大小的比较”教学设计
“小数大小的比较”教学设计 ［ 作者：吴宇转贴自：小学数学网点击数：94更新时间：2004-8-10文章录入：搂着月亮的猪 ］ “小数大小的比较”教学设计 作者：吴宇
教学内容：小数数学第八册小数大小的比较第102页例5、例6
教学目的：使学生驾驭小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培育学生有依次地思索、探讨问题。
教学重点：正确驾驭小数大小比较的方法。
教学难点：正确运用小数大小比较方法进行比较小数的大小。
教学过程：
一、创设情境，导入新课（3分钟）
1、吴老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问师带的钱够不够？（学生答，师板书300和286，让学生说说整数的比较方法）
2、两数之间填上“ > ”或“ < ”，你是怎样比较的？（练****br/> 1000 999 786 758
3、有一次吴老师14元8角，到自选商场买一支钢笔，（师板书，提问，这是什么数），那么吴老师的钱还够吗？（学生回答，。那么怎样来比较小数呢？有些什么样的好方法好规律来比较小数呢？
这节课就与同学们一起探讨《小数大小的比较》（揭示课题）
二、学****新课（20分钟）
（一） 让学生来举例一些小数，学生随意举例，老师板书，老师留意要多让
几个学生举例，以便将小数的形式多样。例有下列的小数： 。
（二） 让学生自己随意选择其中的两个小数进行比较，不但要知道大小，而且要能说出比较的方法。完成后或有困难，与同桌之间相互沟通，
让你的比较方法能让同桌知道。
（三） 老师巡察，参加探讨与指导。
让学生汇报自己的比较方法，老师进行引导与总结。（使学生能通过自己的例子找到比较小数的大小的方法）
（1） 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；
（2） 整数部分相同的，非常位上的数大的那个数就大。若非常位相同，
则比较百分位……（假如没有总结出来也没关系，让学生在学****例6时来总结）
（四） 验证刚才总结的规律：（请你应用刚才我们自己总结的方法来做下面的题：）
出示例5，。
< （要让学生说出自己的比较方法，
多让几个学生说）
师：，实际是2元3角5分，
是2元4角1分，当然是后面这个大。
教学例6，：
（1） 学生自己比较，假如有问题可以同桌之间相互探讨，说说你是怎样比较的。
方法：A、，非常位也相同，百分位上7比5大， > < 。
老师通过形象的方法来说明：画线段图视察其长短，