文档介绍：小数除法_数学教案－小数除法
除数是整数的小数除法（第2课时）
教学内容：使学生进一步理解除数是整数的小数除法的计算方法，进一步学会计算除数是整数的小数除法，驾驭计算法则，提高计算实力。
教学重点：会计算除数是整数的小数除法，驾驭计算小数除法_数学教案－小数除法
除数是整数的小数除法（第2课时）
教学内容：使学生进一步理解除数是整数的小数除法的计算方法，进一步学会计算除数是整数的小数除法，驾驭计算法则，提高计算实力。
教学重点：会计算除数是整数的小数除法，驾驭计算法则。
教学难点：添“0”及整数部分不够商“1”的状况。
教学过程（）：
一． 复****铺垫
1． 把下面的数改写成三位小数。
3（要求学生说明改写的依据）
2．计算下面各题。
÷8 ÷6
提问：这里除数是整数的小数除法是怎样算的？（出示：根据整数除法的法则除，商的小数点要和被除数的小数点对齐）
3．揭示课题并板书
二． 教学新课
1． 教学例2。
（1）这道题是怎样的小数除法，你会算吗？
（学生试做，一人板演）
你算到了哪一步？与前一节课的计算有什么不同？
引导学生视察：除到非常位时，余下了多少？是12个几分之一？
谁有方法在“12”末尾添上一个什么数字，使数的大小不变接着除下去？为什么可以添“0”？添“0”后的120又表示什么？（板书）
接着怎样除，请学生把这道题算完。
谁来说一说，例2与以前学的除法计算题有什么不同？怎样接着算下去？
指出：除到被乘数末尾有余数，在余数后面添“0”接着除。（出示结论）
（2）÷32
留意提问非常位上为什么商“0”，末尾有余数是怎样除的。
2． 教学例3。
（1）读题列式。提问：被乘数比除数，谁大谁小？36除以48够不够商1？
说明：在这种状况下，商应当是零点几的小数。个位要写0，表示商是小于1的小数，这与整数除法不同。
提问：怎样才能使被乘数大小不变，接着除下去？
追问：能干脆添一个0写成360来除吗？为什么？
说明：36是整数，末尾不能干脆添0。要使被乘数大小不变接着除下去，必需在个位6的右下脚先点上小数点，（板书）再在后面添上0，（板书）化成360个非常之一接着除。
现在你能除了吗？学生做在练****本上，一人板演。
请大家用乘法验算。提问：验算结果说明白什么？
提问：例3和前面