文档介绍：专业技术人员创新案例
2、创新过程的一般特征是什么（P5）
●创新往往具有以下特征：（P5第3～8段）
(1)这类创新活动的主体可以是企业、企业簇以及以之为基础建立起来的区域创新机构或国家创新机构。
(2)新知识（科。它凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架； (3)实践性。创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值； (4)坚持不懈。创新是一个复杂的过程，涉及创新者自身的能力和社会环境，要取得成功需要反复试验和探索，只有坚持不懈才可能成功。
7、如何提高创新能力？（P12~P17）
提高创新能力，需要建设。
创新能力的建设分三方面讲： 一是创新组织的创新能力建设； 二是创新者个人的创新能力建设； 三是创新团队的创新能力建设。
●创新组织的创新能力建设（P13）
(1)以组织建设提升整体创新能力。在致力于创新型组织建设的过程中，至少须做好以下几方面的工作：（P13第3～7段）
◆确立组织之基本价值理念并予以制度化；
◆确立创新价值理念并予以制度化；
◆领导要具备多方面的创新素质，要有全局观念和对未来的预见能力；
◆创新人才是创新的灵魂，要善于发现创新人才，充分发挥他们的创新能力并使之形成合力 。
(2)通过创新实践培养多方面的创新人才、提升整体创新能力。 （P14第1段）
创新需要三方面的人才乃至综合型人才 ：
第一类人才有着梦想家的气质、多方面的知识贮备和全局观念；
第二类人才是工程师型的实干家；
第三类人才在创新成果的社会化应用方面则有着特别的禀赋，是企业家型的实干家。
一个创新组织应善于发现、聚集这三方面的人才并合理地使用这些人才，应选择兼具梦想家和实干家素质的人才作为创新组织或机构的领导着或决策者。
●创新者个人的创新能力建设（P14~15）
创新者个人可以用三种方式进行锻炼，以提高自已的创新能力：
(1)自我锤炼。专业技术人员的自我锤炼不但是一个不断充实自己的专业知识和技能的过程，而且还是一个学习和运用创新思维的过程。
(2)在协作中锤炼。一个真正的创新者必须时刻保持开放而宽容的心态，必须善于表达或表现自己的思想、构想或见解，同时必须善于倾听他人意见，善于参加共同探讨、研究和行动。
(3)在学习中锤炼。通过学习专家学者总结的理论和方法、学习他人的创新实践来提高自已的创新能力便成为一个行之有效的方式。通过学习成功的创新案例，特别是通过学习借鉴创新环境大致相同情况下的成功案例，对提高个人和团队的创新能力很有帮助。 （ P15末段）
●创新团队的创新能力建设（P16~17）
创新团队创新能力的发挥，如同创新者个人一样，需要有适宜的创新制度安排和创新文化氛围。另一方面，团队的整体创新能力取决于团队的编队形式、工作方式和效率。（P16第4段）
创新团队整体创新能力既取决于创新团队成员之间以及团队与外部环境之间的信息互换、思想互动以及协作的强度和有效性，亦取决于创新团队的管理、评估以及激励机制。 （P17第2段）
（二）对“创新案例”部分的把握 （P18~269。 自学为主）
教材精选出了34个案例，其中科技创新14例、企业创新7例、教育创新6例、管理创新7例。（见P270“后记”末段）
温馨提醒：案例也是考试的有机组成部分，在学习案例的时候，要用好每个案例的摘要和点评，还要注意案例的提纲。
三、考试怎么考？
●考试采用开卷方式。
●考试的题型有四种：
简答题 、判断说明题 、 综合设计题 、 案例分析题 。
附：吴川市《专业技术人员创新案例》培训班试卷
2010年8月4日（第四期）
一、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
1、简述创新的概念及创新能力构成、特点。（答案P9）
2、龚春燕《创新学习》案例成功的原因有哪些？我们从中获得什么启示？（答案在P95~102中提炼）
3、《国家重点新产品：新型纳米硅基氧化物保鲜果蜡的自主研发》案例，其创新经验是什么？属于哪种类型创新标志？（答案P203~208）
二、判断说明题（先判断正误，后简明扼要说明理由，判断错误不得分。本题共2小题，每小题10分，共20分。）
1、技术创新、制度创新和知识创新等，其“新”的意义是时间意义上和地理意义上的新。（答案参考P7“创新”概念）
2、《人大附中创新教育中的教师团队培养》案例中，重视团队建设，有利于教师共同发展机制的观念的提出，体现了该校课程设置的创