文档介绍：幼儿园专题教研心得体会
一、教研活动形式
这个学期我们的教研活动主要实行的是现场教研沟通、专题研讨、教研实践等，重点学****例如：“手指嬉戏的概念、重要性及在一日活动中的作用”；“研讨适合各年龄段的手指嬉戏”；“如何利用手指嬉戏培育幼儿的良幼儿园专题教研心得体会
一、教研活动形式
这个学期我们的教研活动主要实行的是现场教研沟通、专题研讨、教研实践等，重点学****例如：“手指嬉戏的概念、重要性及在一日活动中的作用”；“研讨适合各年龄段的手指嬉戏”；“如何利用手指嬉戏培育幼儿的良好常规”“如何将手指嬉戏有效运用到一日活动中”等教研活动。
二、学****的收获
随着我国教化改革的不断推动，儿童在学校中开展的嬉戏越来越多，形式也变得日多样。其中，手指嬉戏作为新兴的嬉戏类型，通过敏捷的手指变换，并结合奇妙的儿歌成为许多学生童年时代的嬉戏类型。同时还可以培育学生爱动脑、爱动手实力是实现学生独立学****的第一步，也是学生学****的基础，学生在玩手指嬉戏过程中，能够增加自身爱动手、勤动脑的良好学********惯，并且能够增加学生与老师的沟通和沟通。可见，手指嬉戏能够如此受欢迎，其作用和魅力是特别大的。幼儿在进行手指嬉戏时能够使留意力集中，使记忆力和全身的协调感增加，节奏感和感官实力都能得到训练。
因此，手指嬉戏，对于开发幼儿智力非常重要。对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有很大帮助，在此次教研活动中我收获颇丰，下面就本学期参与教研活动的状况,谈谈我个人的一些体会：
1、手指嬉戏的概念、重要性，提高老师对手指嬉戏的认知。
手指嬉戏，就是利用人体器官——手来进行表现、想像、创建，也就是用手指头玩的嬉戏。它的重要性是最能吸引幼儿留意力是形象的肢体动作外加好玩的语言及生动的表情，而手指嬉戏就是集这三要点于一身的嬉戏活动。它不但能调动幼儿的听、说、想等各种感官，而且还让幼儿手部肌肉和左右脑得到肯定的发展。它通过手部动作和对应言语去构造情景而开展嬉戏活动，可以一边嬉戏，一边吟唱，其内容生动详细，形式活泼轻松，事实证明，让幼儿常常做手指嬉戏，刺激大皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，对健脑非常有益。“幼儿的才智出在手指尖上”，苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿重教化的思想内容，动手即动脑，手脑并用能促进幼儿心智发育，意大利儿童教化家蒙台梭利也在《童年的隐私》中论述人的特征之一就是自由，人能自由地运用他的手。这手不只是运动的手段，而且是智能的工具。手使心灵得到伸展，使个人与他的环境建立特别的关系。
2、适合各年龄段，内化常规培育的手指嬉戏。
首先，借助手指谣，提高孩子自理实力，如在生活活动中，我们借助手指嬉戏《洗手歌》引导孩子正确的洗手方法，养成讲卫生的好****惯，针对幼儿依靠性强、自律意识差的特点，我们通过《穿衣服》《系鞋带》等手指嬉戏来引导幼儿“自己的事情自己做”。利用《手指睡觉》帮幼儿养成睡觉前宁静的****惯。其次，有些手指嬉戏可以根据学生的学****阶段特征进行适当的改编，在改编后可以满意学生的实际需求，以幼儿园为例，在幼儿园小班，手指嬉戏较为简洁，但是在大班，这些嬉戏就不适用了，这时，老师可以将简洁的手指嬉戏进行适当的改编，可以改编成有难度的手指嬉戏，从而使学生之间的沟通增加。
3、提高老师开展教学活动的水平。
在编制手指嬉戏教程过程中，老师们系统探讨和学****了小、中、大班幼儿年龄特