文档介绍：幼儿总结幼儿阅读活动特点、指导要点
幼儿总结幼儿阅读活动的特点、指导要点 什么是早期阅读？ 早期阅读是学前儿童起先接触书面语言的途径，包括一切与书面语言学习有关的内 容. 早期阅读教化是幼儿文学活动的充溢和整合，不是把识幼儿总结幼儿阅读活动特点、指导要点
幼儿总结幼儿阅读活动的特点、指导要点 什么是早期阅读？ 早期阅读是学前儿童起先接触书面语言的途径，包括一切与书面语言学习有关的内 容. 早期阅读教化是幼儿文学活动的充溢和整合，不是把识字作为唯一的内容和方式，而是在培育幼 儿观赏、讲解并描述和朗诵等多种实力的文学活动中，让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长对阅读活动 的爱好，建立良好的阅读习惯，实现文学活动的多元价值功能. 不同年龄段幼儿的学习特点和老师的指导要点 ●小班阅读特点 1、书是玩具 2、喜爱在画面上找寻 3、起先阅读交往 4、阅读时间短 ●小班指导要点 ： 1、营造相宜的环境 2、理解幼儿的行为，陪伴幼儿尽快度过撕书期 3、陪伴幼儿阅读，成为幼儿的同伴 4、集体活动目标明确，时间相宜 ● 中班阅读特点 ： 1、喜爱看书 2、喜爱沟通 3、喜爱复述 4、起先对文字敏感 ●中班指导要点 : 1、增加图书量，丰富阅读区环境 2、提出相宜的问题 3、运用嬉戏手段增加阅读趣味性 4、重视朗读和复述 ●大班阅读特点 : 1、初步养成阅读提高，喜爱提出疑问 ●指导要点： 1、让幼儿参加阅读区管理 2、老师要自己喜爱看书， 用行动影响幼儿 3、重视幼儿的独立阅读 4.、正确看待识字 5、细心设计集体活动 6、.重视口语表达的培育 幼儿园早期阅读教化活动成为系列活动. 一本图画书的阅读学习，应当不是一次照本宣读地读书，教 师可以儿童图画书为主要教化内容，围绕图画书的阅读开展一系列教化活动，这样的系列活动可以帮助 幼儿更好地理解图画书的内容，引发幼儿更多的阅读爱好，也有更多的机会培育幼儿良好的阅读习惯. ●幼儿阅读活动设计： 1．引入性活动—引出图画书，引起阅读爱好. 引入性活动可以在阅读区自由地开展，也可以通过“集体性引入活动 ，老师要对幼儿的阅读行为作视察 和记录，一边了解幼儿的阅读爱好和特点，刚好调整下一阶段的活动设计. —理解内容，学会阅读 看懂书师阅读学习的重要内容，，其中最重要 的是阅读实力，包括辨别角色、分析图意、、嬉戏、去交活动 等方式和幼儿一起分段理解故事内容，体会故事传递的信息和主题. ——体验情感、迁移阅历 阅读中产生的种种体验会反映到他们的生活、学习、嬉戏中. —体验情感，迁移阅历 ３－４次 阅读活动区、角色活动区、美工活动区、科学活动区等日常生活中阅 读活动的支配 对阅读活动的设计以下几点务必留意： 1、老师依据详细状况来策划和组织幼儿阅读活动 2、老师要合理支配自由阅读与集体阅读 、理解性活动和体验性活动都可以采纳自由阅读或者阅读的形式， 但以幼儿的自由阅读为主. 二、从活动类型方面 阅读活动的组织要内容来设计. 有些老师往往认为系列活动就是“大拼盘”，一节阅 读活动后跟着 上科学活动、社会活动