文档介绍：幼儿教育心得
幼儿教化心得 要给幼儿创建良好的语言环境，必需丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉， 只有丰富的生活，才能为丰富的语言供应良好的环境。所以，在教化工作中，要 给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿学问，开阔幼儿视野，扩大加让他们看看花儿
都有什么颜色。幼儿边看边说：红的、黄的、白的再让幼儿数一数，有多 少种颜色。他们边点边数，数出了好几种，老师告知他们：花儿真好看，五颜六 色真美丽。幼儿立刻理解了词汇的含意，走到另一个花坛时，幼儿自己就反映出 来了：这五彩缤纷的花儿多美呀！
图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿宠爱的一种文学形式。它形象生动可爱 ，色调显明漂亮，深受幼儿宠爱。欲想发挥图书作用，也须要老师与家长做详细 指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意，也 不能收到良好的效果。如采纳以下几种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书 的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好依次，然后找出书中 的主要角色，记住他们的形象，视察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合 成故事。如《刺猬树》是由 6 幅画组成。让幼儿按依次找好每一幅画，看完（一）
，看（二）其次步让幼儿看里面有谁？第三步让幼儿看它们在干
什么？发生 了什么事？看完后，请幼儿依据自己的理解和想像讲解并描述故事。如此，幼儿虽一个 字都不理解，却能看出画中的内容，并能依据图画内容讲解并描述，既丰富了他们的学问，又发展了语言表达水平。
（二）多听
培育幼儿留意地倾听，这是发展幼儿表达水平的先决条件。幼儿学习语言， 首先要学会听，听得精确，听得懂，然后才有条件精确地仿照--说。讲故事是向 幼儿介绍文学作品的基本方法。因为幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不 识字的幼儿引入文学世界，就须要找人给幼儿讲，让幼儿仔细地倾听，达到教化 目的。
给幼儿主动创设听的环境，能够是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别 人讲故事；邀请幼儿谈话，相互倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音 、动物的声音让幼儿听后仿照，想像，并讲出他们听到的声音似乎在说什么 。让幼儿多听，是为了发展倾听和区分四周声响的水平，发展幼儿听
觉器官，加 强对语言的声音结构分析。培育幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂， 仔细听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。
（三）多说
为了发展幼儿的表达水平，不但要发展幼儿听的水平，还要培育幼儿说的能 力。我们要给幼儿创设说的环境，在说话中练习说话，在日常生活中，利用与 幼儿接触的一切时机，实行交谈，在交谈中建立感情，使他们自由自在，有话愿 意讲出来。当幼儿用语不当时，老师即时予以订正。
老师应当擅长利用幼儿来园、饭后、嬉戏、离园等分散时间，有安排有目的 与幼儿交谈。在交谈中，老师和幼儿易于实行感情沟通，关系可更加密切，幼儿 有什么事就都情愿告知老师。这不论对幼儿发展语言水平，还是形成对事物的正 确看法都有主动作用。老师在组织幼儿集体学习时，更要留意启发幼儿学习的积 极性，克服老师说孩子听的教法。还要克服说得好的让说，说得不好的不让说的
做法。激励幼儿说错了没关系，老师会帮助的。老师应留意给每个幼儿说的机 会。幼儿学习语言是靠听和听后的仿照说。所以，我们要给孩子创设一个说 的环境，让