文档介绍：怎样激发和培养学生对英语的学习动机和学习兴趣
兴趣是最好的老师。作为农村中学英语教师,我们首先要考虑如何调动学生对英语学科的学习兴趣和学习动机,激发学生的学习潜能,帮助学生充分发挥主观能动性,从“要我学”变成“我要学”,使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。在所有学科中,英语估计是中国学生最难学的一门学科,在农村尤为突出。因此,如何激发学生学习英语的动机和兴趣,调动学生的积极性,以最好的成绩完成课程的任务,既要省时高效、高密度,又要大容量完成教学目标,这是当今农村中学英语教师急需解决的问题。
那么,当今的农村英语教师该如何来激发学生学习英语的动机和兴趣,调动学生学习英语的积极性呢?
英语学习的兴趣
一、要充分利用实物演示,引发学生学习英语的兴趣
在农村,大多数学生都是初中才刚开始学习英语,因此,我们在教学英语时应尽量直观形象化,尽量多地使用日常生活中常见的实物来描述有关教学,让他们轻松记忆英语单词、掌握句子结构、理解语法特征等内容。如教表示时间的用语,就可以利用一个钟做教具。随着时针的移动,开展问题。
t:what’s the time?(时针在1,分针在12) s1:it’s one o’clock.
t:what’s the time?(时针在4,分针在23) s2:it’s 4:23.
……
又如教句型“what are these?”和“what are those?”时,教师可以准备两只猫或其他物体的模型来指导教学。这些实物形象生动,亲切有趣,鲜明清晰,感受深刻。这样既可以提高学生学习的效率,又可以增强他们学习英语的主动性和积极性,还可以提高教学的效果,消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍。
二、要敢于创设情境,激发学生学习英语的兴趣
情境是使用语言和话语是否恰当的重要根据。将课堂设置在熟悉的情境中学习运用语言,既可以帮助学生理解语言的内容与形式,还可以激发他们的学忆,久而不忘。如:在指导学生通过交际模拟情境练习句型“where do e from?”时,可以让学生在其胸前或手臂上佩戴英国、加拿大、美国、法国的国旗标志,根据国旗标志展开对话。此外,教师在讲课时也应与学生一般投入,如用适合教材中人物特点的腔调处理人物的语言,激发学生学习的情趣;运用丰富的面部表情,抑扬顿挫的语调,形象或夸张的体态,以及手势等非语言教学手段,使学生进入课文中的角色,从而激发学生学习英语的热情和兴趣,提高教学的效果。
三、要大胆利用游戏组织课堂教学,增强学生学习英语的兴趣
游戏是学生特别痴迷的活动。如果我们把教学内容用游戏的形式表现出来,就能为学习创造逼真的、富于交际性的语言环境;能为学生提供引人入胜的练习形式;还能满足学生旺盛的学习欲望。游戏的范围包罗万象,无绝对固定的模式。教师完全可以根据教学内容进行设计和创造。如教学生复习颜色词时,教师可以用guessing game:
T:I have a pen in my hand. can you guess what color it is?
S1:Is it blue?
T:No, it isn’t.. S2:Is it red?
T:No, it isn’t red. S3:Is it black?
T:Yes,it’s black. It’s a