文档介绍：浅析智障儿童不良心理的矫治浅析智障儿童不良心理的矫正内容摘要: 弱智儿童由于先天或后天的这样那样原因,有很多不良心理****惯,文章从四个方面论述了关于如何矫治弱智儿童的不良行为: 创设创设良好的心理环境, 给予弱智儿童发展的空间; 把握好爱的尺度, 克服弱智儿童的依赖心理; 积极开展体育活动, 促进弱智儿童的心理健康; 注重个体差异是矫治弱智儿童不良心理的关键。关键词: 弱智儿童、不良心理、矫治正文: 弱智儿童由于遗传、疾病所造成病态的高级神经活动, 加之后天不良环境及不合理的教育和影响, 导致他们心理方面存在种种缺陷和障碍, 自卑感、依赖心理, 缺少自信心是最典型的表现。当前我国大力提倡“以人为本”的教育理念, 因此弱智儿童也应有普通孩子那样的生活和学****他们更应得到父母、师长、社会各界的关心爱护, 他们的不良心理应该在后天得到矫治。我就良好的心理环境创设; 父母、师长、社会的关爱; 积极开展体育活动; 注重个体差异来矫治弱智儿童不良心理等方面探讨弱智儿童不良心理矫治的方法。一、创设良好的心理环境,给予弱智儿童心理健康发展的空间。一般来说, 大多数弱智儿童进入特殊学校之前, 都经历过不同程度的不幸遭遇。这些孩子就是在集体生活中, 往往也得不到正常儿童的接纳, 不能融入正常儿童的生活圈,因此他们都饱尝失败的滋味。如学****上的失败、交往上的挫折、精神上的伤害,所以他们常处于一种不正常 1 的情感体验中, 因此, 他们性格有些扭曲, 害怕学****害怕交往****惯于闲散胡闹, 固执狭隘, 对老师也存有戒心。这诸多的消极情感因素, 阻碍着对弱智儿童教育工作的进行, 因而创设一个良好的心理环境, 让弱智儿童在认同、和谐宽松的环境中生活学****对矫治他们的不良心理, 将是一副有效的催化剂。良好的师生关系, 是学校弱智儿童形成良好心理的前提。笔者了解发现: 友好的师生关系, 可以让学生形成对老师强烈的喜爱情绪, 这种情绪具有固定化、持续化、依赖化的特点。就是说, 学生很愿意接受并服从于他心目中的领袖式的老师!尽可能多地接近、了解学生,与学生沟通、娱乐, 成为他们心目中有威信、和乐意信赖的人, 是心理健康教育最有效的方法。引导是建立良好心理环境的钥匙。弱智儿童也生活在社会群体之中, 社会上的一些不良现象或家长有失检点的行为****惯, 对弱智儿童也会产生一定的影响。因此, 有时那些弱智儿童也会表现粗鲁、专横武断等不良行为。对此, 教师一方面要进行细致耐心的引导教育, 晓之有理, 从认知上打开孩子的认知之门, 慢慢地纠正错误, 另一方面更要对他们持宽容和谅解的态度。关怀是建立良好心理环境的催化剂。由于先天的原因, 弱智儿童对生活自理,自我保护显得无能为力。对此,教师要付出加倍的艰辛下努力, 亲手给予关心与爱护, 帮助他们从点滴学起, 从细微之处做起, 鼓励他们树立起生活的信心。谈话建立良好心理环境的温床。对性情孤僻不合群的学生, 要多与他们交谈,开启他们的心扉,降低他们对外界的排斥心理,使弱智儿童 2 能把老师当成他们的伙伴, 乐意与老师交往, 乐意把心中的快乐和苦恼告诉老师, 从而形成一种和谐、融洽的氛围, 这自然就消除了弱智儿童对学****和学校的恐惧与厌恶情绪,逐步调动起他们的学****积极性。实践告诉我们, 一个具有良好遗传素质的儿童, 如果没有良好的环境影响和教育干预就不可能得到充分