文档介绍：教案
课题
5 我是中国娃
教学目标
,做到笔顺正确。
。
,背诵课文。
,培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重难点
,会写田字格里的四个生字,鼓励学生独立识字、合作学****br/>,背诵课文。
“不管在哪里,中国都是我的家”这句话的意思,培养学生民族自豪感和爱国主义情感。
教学准备
课时安排
过程设计
第一课时
一、创设情境,揭示课题
(一)创设情境
导语:今天,我们班要迎来几位小客人,你们想和他们见见面吗?瞧,他们来了。(出示一组中国儿童和各国小朋友的照片)(课件展示图片)
:照片中哪个是中国小朋友?你是怎么看出来的?
?
用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。(课件展示文字)
,你发现了什么?
(二)揭示课题
。
。
二、初读课文,随文识字
(一)自读课文。要求:把字音读准确,把句子读通顺。
(二)再读课文,圈画生字
,不认识的生字多读几遍,做到会读会认。
,识记生字。
(三)检查自学情况
,师生共同评价。
个案修改
,学生认读。
。
利用偏旁记忆,如“眼、睛、说、话、娃”;形近字比较记忆:“是—走”,“写—字”。
(四)识字游戏“我演你猜”(课件出示)
教师请两名学生到前面,一生抽取、认读卡片并表演,对面一生看动作猜词,其余学生作裁判。
(五)去掉拼音再读课文(课件出示)
三、指导书写
1. 出示要求会写的汉字,认读“中、生、头、不”四个生字,并口头组词。
2. 组织小组讨论:怎么才能写好这几个字。
3. 汇报交流,教师示范书写,强调笔顺笔画。
。
。教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
,师生点评。书写规范的奖励“小笑脸”。
第二课时
一、复****导入新课
:开火车读——抢读。
。
二、品读课文,升华情感
:读完课文后,你都知道了什么?根据学生的回答,教师相机指导。
,使学生感受到中国人的聪明才智。(课件展示象形字)
出示小山的图片,再出示“山”的象形文字,最后再出示“山”字,随即引导学生“你们瞧,咱们中国古代的人多聪明呀,在没有发明汉字之前他们结合图画自己创造了象形文字,经过几千年以后,象形文字就演变成了我们今天的汉字,我们的汉字多漂亮呀,每一个字实际是一幅画……”