文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》教学设计
王兆伟
【教学目标】
知识与技能:1、学会本课14个生字,认识两个生字。
2、有感情地朗读课文。
过程和方法:通过交流探讨,结合时代背景理解含义深刻的句子。
情感价值观:学习鲁迅先生爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的高尚品质。
【教学重难点】
体会含义深刻的句子。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、对鲁迅这个名字大家并不陌生,你对鲁迅先生有哪些了解?能做个简单的介绍吗?(交流资料)对,鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
2、回忆一下,你读过哪些关于鲁迅的文章?今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题)
3、看看课题,想想作者是鲁迅先生的什么人。
二、预习课文
1、认真读课文,想想课文写了鲁迅的哪几件事?
2、把你认为含义深刻的句子画下来,自己体会,读不懂的,课上和老师、同学讨论。
3、学习生字新词。
三、全班交流,多媒体展示
1、学习生字词:
⑴读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。
⑵分辨字型:
“冠”(注意上边没有一点)
⑷组词
仪( ) 悼( ) 逝( ) 餐( )
议( ) 掉( ) 晰( ) 参( )
冠( ) 悟( ) 摊( ) 咳( )
寇( ) 梧( ) 滩( ) 核( )
2、本文作者是谁,你怎么知道的?读读有关语句。
3、读课文。
4、课文共有几段?你怎么知道的每一段讲了什么内容?
第一段:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二段:伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书。
第三段:鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。
第四段:鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。
第五段:阿三对鲁迅先生的回忆。
5、给各段加小标题。
教师讲解拟小标题的方法有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
受人爱戴;谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫;女佣回忆
6、课文写了鲁迅的哪几件事?
谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫;女佣回忆
7、交流含义深刻的句子,读不懂的下节课和老师、同学讨论。
四、布置作业
1、抄写词语。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习
回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事?
二、学习二、三、四、五段
1、提出自学要求:
⑴自由读,想想每段讲的是什么事,从中你体会到了什么?
⑵自学后小组讨论交流。
2、汇报自学讨论结果:
要求:每小组汇报一件事,其他小组可作补充。
⑴从第一件事中你体会到了什么?(板书:关心子女。)指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。(带着感情读,伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”)听了这句话,“我”为什么比挨打挨骂还难受?)体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思,所以觉得比挨打挨骂还难受?)指名再读这件事,仔细体会鲁迅先生为心子女,善于启发教育孩子。
⑵从第二件事中你体会到了什么?(板书:敢于斗争)。指名读有关语句。(可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?)抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。(“黑洞洞”,