文档介绍：3 、日新月异的交通(第一课时) 一、教材简说: 本课是浙教版《品德与社会》五年级下册第三单元《巨龙腾飞》的第三课。日新月异的交通是我国全面发展的一个缩影。新中国成立以来, 特别是改革开放以后, 水上交通, 地面交通, 空中交通逐渐形成了四通八达的立体框架。现代化的交通工具也进入并改变了普通老百姓的生活、工作方式, 交通发展促进了我国社会经济的发展。《日新月异的交通》是在四年级《交通连四方》的基础上,从“家乡的交通”到“祖国的交通”的继续研究, 使学生对祖国的变化有一个更深地了解,从而培养学生热爱祖国乡的情感。二、学情分析: 五年级的学生已经有比较丰富的生活经验, 对周边环境熟悉, 课外收集整理资料的能力也比较强, 因此在课前指导学生分组进行调查, 培养探究能力、合作能力。在本课的教学设计中, 充分挖掘学生的生活资源,组织探究活动,通过小组交流汇报的形式证明交通的日新月异, 感受祖国在发展。三、教学目标: 1 .增强学生课前收集资料,整理资料,课中交流、提升资料的能力。 2 .了解交通工具从古至今的发展变化,知道交通工具的演变推动了交通的日新月异。 3 .知道我国交通路线的建设,并已经形成了四通八达的交通网络。 4 .培养热爱祖国之情,激发建设祖国之志。四、教学重难点: 重点:体会交通路线建设的日新月异,培养热爱祖国、建设祖国的情感。。难点:使学生感受到交通的日新月异,培养热爱祖国、建设祖国的情感。五、教学准备: 学生:了解古代、解放前、现代的交通工具、交通的情况。教师:搜集整理有关交通的图片和影像资料,制作多媒体课件。六、教学过程: :感知交通的日新月异第一次给大家上课, 先聊一聊。( 出示苏轼图) 北宋年间, 大诗人苏轼因遭小人排挤而被贬职,从北京来到杭州做官,猜猜,他只能使用哪些交通工具?(苏轼正是坐着马车,翻山越岭,花了两个来月,到达杭州的。) 2 .古时候人们出行,还可以借助哪些交通工具? 3 .师介绍,相应出示交通工具、线路落后的图片(课件)。交通是随着人类生产和生活的需要而发展起来的。最早的时候,人们外出只能步行。慢慢地有了牲畜拉的车。跑短途的轿子。为了提高速度, 人们开始修路。要走水路时, 则是借助独木舟或木板船,靠划桨、拉纤、风帆等方式前行,速度慢,很不方便。 4 .假如苏轼生活在现代,可以选用哪些交通工具?(火车、汽车、飞机、轮船,这是在天上的,把它归为航空方面;地面上的,属于陆路;水路)相应板书:航空、陆路水路) 6 、明确任务,揭示课题:按空间位置的不同,我们将交通分成这三部分,每部分都有它相应的工具和路线建设( 板书: 交通、工具、路线), 这节课我们就通过这两方面, 一起感受: 日新月异的交通。(课件) 二、讨论交流,认识交通的日新月异 1、整理资料, 自主交流: 课前, 我们已经收集了资料, 这是有效学****的前提。再整理一下, 将你觉得特别有用的信息标出来, 四人小组按照“哪个方面在什么时候是怎么样的, 而现在已经怎么样了”的方式每人至少选一部分说说。 2 、学生归纳整理,教师巡视指导。 3 、交流反馈(预设): (一)地面交通的日新月异,推动了经济的快速发展。过渡: 相互交流, 将会收获更多的信息。我们先来谈谈生活中接触最多的陆路, 也就是地面交通。 1 .指名说,教师随机引导: 1 )公路建设板块*①工具—