文档介绍：欢迎加入蒲公英课堂我敬佩的一个人敬佩:尊敬佩服优秀品质、精神审题:我敬佩的一个人熟悉的人:爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、同学……陌生的人:清洁工阿姨、交警叔叔、医生……可以是古代的,也可以是现代的可以是书本中的,也可以是现实中的……生活中什么样的人值得你敬佩呢? ·· · (认真)负责无私奉献身残志坚救死扶伤为国争光孜孜不倦认真值日专心听讲父爱如山****作要求 1、写一个值得自己敬佩的人, 通过具体( 典型)事例,体现人物的精神和品质 2、要把人物的精神面貌写出来,表达自己的敬佩之情 3、内容要具体,语句要通顺 4、写完后认真修改。开头: 简要概述自己最敬佩的人是谁。然后可以写一下外貌描写(为下文铺垫)。中间: 展开细致描述,写出佩服的原因( 也就是他所具有的好的品质),并通过一两件事来表现他的精神品质。结尾: 总结全文,抒发对他的敬佩之情。开头形式 1、排比、对比式。通过排比和比较,突出人物。有的人敬佩不畏严寒的民警叔叔,有的人敬佩含辛茹苦的老师,有的人敬佩为国争光的运动健儿...... 但是,我最敬佩的还是那每天默默工作的小区清洁工。 2、悬念式。提出问题,吊起读者胃口。例:她是谁呢?那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟。《我的表妹》 3、抒情总起式。开始借景抒情(环境描写), 再总起全文。 4、肖像总起式。先写出描写人物外貌,然后总起句统领全文。例:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。她就是天真可爱,做事认真的李小红。《我的同学》 5、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境, 而后总起全文。例: “世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》结尾形式 1、总结照应式。例:真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷地赞叹吗? 《真没想到》 2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。例:老师笑了,笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力,不断进步啊! 《一件礼物》 3、自然式。例: 他就是我最敬佩的人。 4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。例:啊!老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们; 啊!老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。《老师赞》 5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记,永留心底。例:这件事犹如发生在昨天,我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重,孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》 6、联想式。从所写的人和事情展开联想,写出感想。例:看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》?怎样才能把事例写清楚、具体呢?应该从人物的哪些方面来具体描述呢? 刻画人物的方法: 抓住人物的: 外貌、语言、动作、神态、心理、环境进行描写。适当用上比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法就更好了! 老师扮演母亲一位同学扮演孩子请同学们注意观察表演者的神态、动作、语言、体会及心理情境: 母亲焦急地等待着自己的孩子放学, 她走来走去,时常看表,孩子出来后, 妈妈问清孩子原因后,把孩子的书包接了过来。情境表演