文档介绍：新人教版小学数学一年级下册教案教学设计
第一单元相识图形（二） 教学目标 1、直观相识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学****活动中，培育学生初步
4、学生活动反馈 5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。
6、学生作品展示 7、师：现在很多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小挚友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐） 8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示 问：你喜爱哪一涂法？为什么？ 老师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清晰。
9、请小挚友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。
四、全课总结、回来生活 今日我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小挚友课后留心视察一下，把它登记来，然后与家人一起沟通一下。
板书设计： 课堂训练： 请小挚友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。
课后作业： 回家之后绘制长方形、正方形、圆和三角形 教学反思： 其次单元20以内的退位减法 课题 十几减9的减法 教学目标 A：学问技能性目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
B：过程性目标 1、经验收集信息的过程，发觉数学问题，初步体会生活中到处有数学。理解数学的价值 2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得胜利的喜悦，激发学****的爱好 教学重点 能正确地、比较娴熟地进行十几减9的计算 教学难点 经验探讨计算方法的过程 教具打算 课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 课时支配 3课时 一、谈话引入新课，激发学****爱好 师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参与了一次生动好玩的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图） 二、探究方法，解决问题 1、视察主题图，提出问题 师：细致视察，小挚友正在进行哪些活动打算颁发哪些奖品？（视察后指名回答） 点击电脑出现画外音： 泡泡：同学们，在这幅图里，我发觉了许多的数学问题，你们情愿和我一起解决吗？ 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图） 师：这是什么活动？让学生介绍。
泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告知你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ ２、小组沟通，探讨算法 指名回答，老师将算法板书在黑板上 师：请同学们视察这些算法，你最喜爱哪一种？请用你最喜爱的方法再说一说这道题。
师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜爱的方法进行计算。
（电脑出示泡泡伴有画外音） 泡泡：咦，那边怎么那么喧闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图） ３、选择算法，进行计算 （出现画外音） （１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师：同学们，细致视察，老师手中的气球发生了什么改变？ （电脑演示分气球的过程） 你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝ 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。
（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图） 原来泡泡在猜谜语，同学们细致视察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌相互说一说，并列式 （有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报） 三、娴熟算法，进行应用 １、看图列算式（第１２页） 要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 ２、圈一圈，算一算（第１３页） 要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？ 四、视察算式，找出特点，发觉规律 １、师：同学们，细致视察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？ ２、除了这些，你