文档介绍：《教学勇气》读书笔记分享
〈〈教学勇气》读书笔记分享
〈〈教学勇气》是xx年华东师范大学出版社出版的图书， 是帕
克•帕尔默。以下是精心准备的〈〈教学勇气》，大家可以参考以下 内容哦！
〈〈教学勇气》在书中，25位美国教师坦陈真实的”吗？ 只为选择白己完整的独特的生命，而拒绝按世俗的成功标准歌唱与
生活。作为老师，你是否为只能“为他人作嫁衣裳”而委屈？大可 不必，在“与学生的生命重新相逢时”，你有了新的开展时机。不 要吝啬“赠予”，在“赠予”的同时，你已悄悄收获。在没有体验 之前，你也许会觉得这是老生常谈，这是一种道德说教。只有白己 充分体验之后，在真正获得白身认同后，你才知道此言不虚 .有些老
师,他们只顾一个劲儿地责怪学生。他们的话听上去像医生在说：
“不要再把有病的病人往我们这儿送——我们不知道拿他们怎么 办。给我健康的病人，以便使我们看上去像医生。”我们假定学生 的大脑是死的，这种假定导致了一种使他们的大脑麻木的教学。我 们很少考虑到学生在教室里可能会死气沉沉，因为我们用一种不当 他们是活生生的人的方法来教他们。在课堂上看上去沉默和外表上 忧郁的学生，他们的大脑不是死的：他们充满了恐惧。他们的沉默 不是由于天生愚蠢或才平庸，而是出于一种想保护他们白己生存的 愿望。那是一种对***世界的恐惧所驱使的沉默，在这个***世界 里，他们感到疏离、无力。我们的学生在恐惧、沉默的背后，是想 去发现他们白己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们 的声音。一个好老师能够倾听学生甚至尚未发出之声音 这样有 一天学生才会能够真实而又白信地说话我们很少这样去观察发现学 生，很少这样去设身处地地设想学生，在一些老师的眼中，学生不 是具体的“人”，而只是抽象的物体。只有站在学生的角度，去观 察他们，去倾听他们，去了解他们，我们才会有更多的宽容和理 解，才可能有真正意义上的教育。只有认清了我们白己的恐惧才能 够洞察到学生的恐惧。
教书的工作会让我们成认许多的恐惧：我们的工作不受赏识， 没有足够的报酬，在一个不错的早上突然发现我们选择了错误的职 业，把我们的生命都消耗在琐事上，到最后感觉白己像骗子。但是 我们还有另外一种白己极少识别的恐惧：我们对年轻人的评判的恐 惧。那些对学生如此恐惧的教师选择了停滞状态。他们把白己关在 他们的资格、他们的讲台、他们的身份、他们的研究之内，不许别 人接近。如果我们明白了我们会像学生害怕我们一样害怕他们，我 们会更有可能走过灾祸到达幸福一一然后就会为了效劳于年轻人的 创造力而学会解读他们的恐惧，学会解读我们白己的恐惧。认识白 己，认识学生。认识白己，是为了更好地认识学生。从“恐惧”的 这一角度来谈对老师白身的认识，来谈对学生的认识，应是首创 吧。
第五章前面的一首诗是这样写的：
要看到一粒沙中的世界，
要看到一朵野花中的天堂；
将无限紧握于你的掌心，
将永恒捉住在片刻之际。
和大多数新老师一样，我一直被教导去占领空间而不是去开放 它：毕竟，我们是知者，因此，我们有义务把所知的一切告诉别 人！内心一个很大的声音坚称：如果不能用白己的知识填满所有的 空间，我就是在混饭吃。 事实上，许多的老师都被这样一个神 话扭曲了：我们以白己努力学来的权威知识占据全部空间，就是在 对客户提供最好的效劳。开放学****空间比填满它需要更多