文档介绍：〈〈浪花》优秀教学设计
〈〈浪花》优秀教学设计
14、浪花
第一课时
1、 认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、 蓝、淘、娃” 8个字。
2、 了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐， 产生热爱大白读一读。学生白己读、同桌读，指名读。
（二） 学****第二段：
1、 让学生白己试着读一读。
2、 同桌同学互读互评。
3、 充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？
4、 学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎 样读？
5、 你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可 爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚
6、 电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！” 的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？ 白己练读同桌读指名读。
（三） 学****第三段：
1、 学生齐读第二段。
2、 练****用“像”说话。
（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）
（四） 学生选择白己喜欢的段落配乐朗诵。
1、 白己试着背一背。
2、 同桌互背。
3、 指名背。
4、 齐背。
学生编出小儿歌:
浪花浪花多美丽，
像一朵朵白色的云，
在海中唱着哗哗哗，
一会儿仰头又低头，
浪花浪花你多美，
真像美丽的蓝海豚，
浪花浪花我真羡慕你！
蓝蓝的大海，软软的沙滩，
绿绿的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
学生本课8个生字，并且正确、标准地书写。
正确、流利、有感情地朗读课文。
完成课后练****2、3、4题。
掌握本课8个生字的字形及字义。
完成课后练****2、3、4题。
正确、标准地书写“笑、都、跑” 3 个字。教师重点指导。
课后练****3照样子说词语。
结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及白己的 感受。把白己的体会、感受通过读书表达上来。
(一)稳固生字词的音。
白己小声读读本课的生字。
同桌小伙伴互读生字。
抽读生字学法。
(二)分析字形结构和了解字义:
学生白己分析字形。选择白己喜欢的方法记忆字形。
以小组为单位讨论记忆字形的好方法。
请每组的学生代表进行讲解：
浪：l d ng用熟字加偏旁记忆：“良”字加上三点水就是“浪”字。 也可以采取换偏旁的方法，如：用“狼”字去掉“ ”旁换成三点水旁。
组词：浪花。
玩：wh n用公园的“园”去掉大口框，换成王字旁就是“玩”字。 组词：玩耍。
笑：xi a o上下结构的字，上面是竹字头，下面是“夭”字，注意 第一笔是撇。“夭”字不要写成“天”字。组词：笑话、可笑。
都：do u用熟字加偏旁的方法记。“者”字加上“耳刀旁”就是 “都”字。组词：首都。
跑：pa o在独体字“包”的左边加上“足字旁”就是“跑”字。
“跑”是足字旁呢？ “跑”需要脚，脚就是足，所以是足字旁。组词： 跑步。
唱：ch a ng左右结构的字，左边是口，右边是两个“曰”字。也 就是“昌”字，合起来就是“唱”字。组词唱歌、合唱。
给：ge i学生用换偏旁的方法记，“答”字把“竹字头”换成
“纹丝旁”就是给。组词：送（给）、还（给）、给面子
贝：be i用顺口溜的方法帮助记忆，“小人戴方帽，活象小宝 宝”。也可以用比拟的方法记忆，用“贝和见”进行比拟，把“见” 的最后