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而是应试着鼓励并引导学生把自己的疑问说出来.doc

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文档介绍:而是应试着鼓励并引导学生把自己的疑问说出来

王彬 【摘 要】在学习数学的过程中,初中课堂是一个“承上启下”的阶段,只有在教学中培养学生主动提问的能力,才能有效推动初中数学课程教学事业的发展。虽然在提升学生主动提问能力过程中也存在而是应试着鼓励并引导学生把自己的疑问说出来

王彬 【摘 要】在学习数学的过程中,初中课堂是一个“承上启下”的阶段,只有在教学中培养学生主动提问的能力,才能有效推动初中数学课程教学事业的发展。虽然在提升学生主动提问能力过程中也存在各种的问题,但要引导学生具备这样的意识,是每一位数学教师的教学职责所在。因此在今后的数学课堂教学中,教师要多对学生进行鼓励,并从根本上提升学生各方面的综合能力。
【关键词】初中数学;主动提问;教学方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)17-0074-01
一、培养学生主动提问的意义
1.提供给学生更多的主动提问机会。
很多数学教师反映说现在学生不具有主动提问的能力,其实最根本的原因还是他们缺少这样的机会。由于初学教师长期霸占数学课堂已经成为一种习惯,因此在素质教育的大背景下,给予学生更多的时间,尤其是主动提问的机会变得十分的难得且重要。为了从根本上提高学生的主动提问能力,教师在教学过程中就要合理分配好课堂45分钟的教学时间,最好30分钟时间用于主要内容的教学,而剩下的15分钟留给学生,并积极引导他们梳理本节课程的内容,就学习中所遇到的问题进行及时提問,寻求教师的帮助和解答。只有在课堂上留给学生更多的提问时间,他们的主动提问能力才会有所提升,初中数学的教学效果也会更加明显。
2.注重培养学生良好的心理素质。
培养学生良好的心理素质其实就是为了让学生具备提问能力的同时还敢于问。因为在当下初中数学课堂教学中普遍存在这样一个现象:即教师讲完课之后会习惯性的问学生还有什么不会的吗?但是得到的答案通常是没有。然而现实的初中数学教学效果并没有那么理想,很多学生其实多少还是存在一些问题的,之所以不敢真实回答,和学生自身的心理素质还不够完善有着密切的关联。为了使学生拥有良好的心理素质并敢于主动提问,作为数学教师,除了为学生营造良好的学习氛围之外,还要通过言语让学生获得自信和勇气。作为一名称职的数学教师并不会因此而责骂学生不认真听讲,而是应试着鼓励并引导学生把自己的疑问说出来。因为只有这样才能让学生感受到一种学习的动力,相反会更加积极的通过主动提问的方式获得教师的帮助。
3.激发学生学习数学的积极性。
在初中数学教学中培养学生主动提问的能力,其实也是新课程教学改革的要求之一。按照传统的教学模式进行授课,只会使得整个数学课堂处于“教师教,学生听”的状态。而通过培养学生主动提问能力,则能有效激发他们学习数学的积极性。最主要的原因则是学生通过养成自主提问的能力,不仅能够积极主动分享个人在学习中的疑惑,还能锻炼自己的语言表达能力,并在老师的帮助下,解决学习中遇到的难题,进而有效提高自身学习数学的积极性。与此同时,教师在教学中引导学生主动提问,还能进一步使得教师明确自身教学的任务和目标。
二、培养学生主动提问的途径
1.为学生营造一个良好的学习环境

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上传人:三角文案 2022/6/30 文件大小:15 KB

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