文档介绍:六年级语文复****计划
复****目标:
字:1、生字表里全部的生字组词,听写。
2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学****中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的读读写写全部都会写,听写要过拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……
(二)句子
1、课文相关的句子练****拟人句(练1)(练6:四季)②造句(夹:无……不……,无不)③成语造句(孔:自选)
2、句子的分类整理:对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。
3、病句的分类:用词不当、成分残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
3、主要题型
(1)把句子补充完整;
(2)写出句子的意思或表达的思想感情;
(3)按要求写句子;
(4)整理排列错乱的句子;
(5)修改病句。
4、其他
(1)标点的运用与作用(引号、分号、省略号)
(2)文学常识:①西游记故事②红楼梦的笑③季羡林④莫泊桑
(3)课文背诵:①《长江之歌》②《三亚落日》3、4③《记金华的双龙洞》5
⑧《夏日绝句》⑤词两首⑥古今贤文(真理篇)⑦《广玉兰》(自选)
⑧《夹竹桃》4、5⑨《古诗两首》及积累写梅花的诗⑩《马诗》⑿《孔子游春》2、8
(4)·精确把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。
(三)阅读
1、主要考察
(1)联系上下文推想词句的意思;
(2)体会词语的不同表达效果
(3)概括文章的主要内容,体会作者的思想感情;
(4)能说出自己的阅读感受;
2、复****策略
(1)注意阅读方法的渗透。
·●细致阅读这段话,谈谈你对以下这句话的理解,并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)
●·理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)
●短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)
●读了这篇短文或这段话,你有什么感受?(结合内容详细谈:全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)
●试着给短文起一个喜爱的题目。(渗透拟题目的方法)
用点明文章中心思想的词语或短句作题目:《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
用能概括文章主要内容的一个短语作题目:《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
用贯穿全文的线索作题目:《学与问》
用与文章内容亲密相关的特定时间、地点作题目:《在仙台》《景阳冈》
用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目:《詹天佑》《广玉兰》
(2)课外阅读(重在方法的运用)
充分利用复****综合卷,做到精选精讲,力求让孩子能将****得的阅读的方法能加以运用,不搞题海战术。
(四****作
1、复****重点确定为三点:1.拟题;2.选材;3.表达。
2、复****策略
(1)拟题方法:奇妙的改用和引用名言、俗语、成语。新奇新颖,能吸引人,让人产生丰富的联想。
仿照教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。
(2)选材原则:真实精辟,小巧新奇。
复****要点:专心体验,重视自我的真实感受,有独到见解。
细致视察,擅长捕获生活中的小事,从中选择新的角度来写。
以小见大,选择小巧精致的“点”,忌选多全大圆的“线”。
(3)表达:对学生提出表达要求即可,不必将全部题目写成文,以免加重学生负担。
六年级语文复****安排范文4
一、学生学****状况分析
大部分学生对字词驾驭状况较好,独立阅读学问方面驾驭得不太好。一部分学生拿到题之后不仔细审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练****更是无从下手。